2014年廣東公務(wù)員考試申論熱點:42個學(xué)生50個干部

　　近期熱點討論事件“小學(xué)全班42個學(xué)生50個干部 稱尊重學(xué)生表現(xiàn)欲”，從公務(wù)員考試角度進(jìn)行全面梳理，給廣大考生提供借鑒。

　　一、熱點概述

　　據(jù)《楚天都市報》報道 一個班42個小學(xué)生，卻有50個班干部，除了大家熟悉的班長、組長、課代表，還有關(guān)長、門長、領(lǐng)讀員……洪山區(qū)楚才小學(xué)五(3)班班主任老師程菊娥笑稱人人都是班干部。比如關(guān)長，負(fù)責(zé)放學(xué)后關(guān)窗戶、關(guān)燈、關(guān)飲水機(jī)和電子白板。除了楚才小學(xué)外，武珞路小學(xué)、珞獅路小學(xué)等學(xué)校，今年也出現(xiàn)“全民班干部”的情況，“柜子小護(hù)士”“領(lǐng)讀小百靈”“電機(jī)小子”……各種班干部的“官銜”也千奇百怪。

　　“這些班干部不是傳統(tǒng)意義上的‘干部’，叫管理員更合適，是一種責(zé)任崗位，是為同學(xué)和班級服務(wù)的�！背判W(xué)校長李楚雄解釋說。

　　一位老師坦言，小學(xué)生的表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)烈，班干部職位有限時，為了競爭還出現(xiàn)過一些不好的現(xiàn)象，比如買零食來“賄賂”同學(xué)投票給自己。班級人人都有班干部崗位，是符合學(xué)生心理需求的。

　　二、相關(guān)評論

　　@楚才小學(xué)班主任程菊娥老師認(rèn)為“全民班干部”不會導(dǎo)致孩子們產(chǎn)生“官本位”意識：“這樣做是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗參與班級管理，都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會。”而且，這些班干部沒有權(quán)力，責(zé)任落實不到位的將被更換或者撤掉。

　　網(wǎng)友真才實學(xué)評論：好!打破選撥班干部中的不公平不公正現(xiàn)象，給孩子們普遍的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、能力和自信。個別人管理班務(wù)活動，才真正地產(chǎn)生社會上流行官本位意識，眾人普遍參與，恰恰有助于消除官本位意識。值得普遍推廣。建議，不要叫什么“班干部”，改稱“班務(wù)管理員”，先正名，從名稱上強(qiáng)化服務(wù)意識。

　　網(wǎng)友夜光傾城評論：個個都有背景，得罪不起;紅包都收了，實在沒辦法。

　　網(wǎng)友覆水難收評論：當(dāng)今社會，只有升官才能快速發(fā)財，要從小就教育學(xué)生樹立做官的人生目標(biāo)。

　　三、模擬題

　　武漢1小學(xué)1個班共42個學(xué)生有50個班干部，教師稱是尊重學(xué)生表現(xiàn)欲，請談?wù)勀愕目捶?

　　四、參考解析

　　我國的學(xué)校教育，正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，而且，在現(xiàn)代學(xué)校教育中，逐漸認(rèn)識到學(xué)生個性的重要性，其中“挫折教育”“贊美式教育”等各種教育方式方法盛行。題目中1小學(xué)1個班共42個學(xué)生有50個班干部，教師稱是尊重學(xué)生表現(xiàn)欲，這種做法應(yīng)該全面理性看待，不能一概而論。

　　首先，這是我過學(xué)校對班級管理以及教育方式方法的一種新嘗試，不能妄下定論對其否定。

　　其次，小學(xué)生的表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)烈，而班級內(nèi)部提供的班干部職位有限，傳統(tǒng)的班級管理不是每位同學(xué)都有機(jī)會參與班級管理的，有時候為了競爭班級干部職位還出現(xiàn)過一些不好的現(xiàn)象，比如買零食來“賄賂”同學(xué)投票給自己。班級人人都有機(jī)會做班干部，是符合學(xué)生心理需求的。

　　第三，這種教育方法，給孩子們普遍的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、能力和自信心。

　　另一方面，當(dāng)下個別不好的社會風(fēng)氣也帶來人們對學(xué)校管理的信任不足。比如，班主任收受家長的“賄賂”讓自己的孩子當(dāng)上班級“干部”，這種現(xiàn)象雖然存在，但只是個別現(xiàn)象。不能因為個別惡劣現(xiàn)象的存在，就完全否定現(xiàn)代班級管理及教育方法的有益探索。當(dāng)然，我們也應(yīng)該充分的凈化學(xué)校管理環(huán)境。可以采取以下措施：

　　第一，加大對教師入職前的考核及培訓(xùn)。尤其是道德方面的考核，必要的話，要去其生活過的環(huán)境，學(xué)習(xí)過的學(xué)校，以及工作過的單位進(jìn)行實地考察。

　　第二，加大對教師隊伍思想道德層面的建設(shè)，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，用社會主義核心價值體系來武裝教師的思想。

　　第三加大監(jiān)督。對教師的管理加大監(jiān)督力度，不僅是學(xué)校內(nèi)部，也發(fā)動學(xué)生及家長的積極性，進(jìn)行監(jiān)督。

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