一、掌握政策，深化主題
加緊建設(shè)對(duì)保障社會(huì)公平正義具有重大作用的制度，逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會(huì)公平保障體系。
--十八大報(bào)告
堅(jiān)持社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革方向，以促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力。
--十八屆三中全會(huì)
二、積累熱點(diǎn)，充實(shí)論據(jù)
1、居民收入分配規(guī)則不公
2013 年1月18日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布中國(guó)基尼系數(shù)官方數(shù)據(jù)為0.474，這一數(shù)據(jù)表明我國(guó)居民收入差距過(guò)大。具體表現(xiàn)在城鄉(xiāng)居民收入、區(qū)域之間居民收入和行業(yè)之間職工收入差別過(guò)大。這些問(wèn)題的出現(xiàn)一定程度上是因?yàn)槭杖敕峙湟?guī)則上存在著不公，還需進(jìn)一步完善。
2、教育權(quán)利和機(jī)會(huì)的不公
民間存在著這樣一句順口溜：“上小學(xué)拼戶口，上中學(xué)拼關(guān)系，上大學(xué)拼地域”，這也從側(cè)面反映出教育權(quán)利和機(jī)會(huì)上存在著不公。當(dāng)今熱點(diǎn)問(wèn)題“異地高考”的根源就是教育機(jī)會(huì)不均。
3、社會(huì)保障等權(quán)利和規(guī)則的不公
長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)保障等公共服務(wù)資源在各類(lèi)社會(huì)群體之間的分配是很不均衡的。從城鄉(xiāng)來(lái)看，城市的公共服務(wù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鄉(xiāng)村，大城市高于中小城市;從社會(huì)群體來(lái)看，公務(wù)員、事業(yè)單位職工、國(guó)企職工相對(duì)較好，其余群體享受的公共服務(wù)水平則相對(duì)較低。
4、就業(yè)中的不公平
當(dāng)前社會(huì)中存在著“拼爹”、“蘿卜招聘”等就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不公的現(xiàn)象。所謂的公開(kāi)招聘是為了某些人“量身定做”的“蘿卜招聘”，大部分應(yīng)聘人成了“陪練”，即使考分和面試都是第一名也需要“運(yùn)作”，同時(shí)“拼爹”的現(xiàn)象在畢業(yè)生和其家長(zhǎng)眼中普遍存在。
三、熟知對(duì)策，有的放矢
加強(qiáng)制度建設(shè)，創(chuàng)造公平正義的社會(huì)環(huán)境。制度與社會(huì)公平正義是有機(jī)聯(lián)系在一起的，只有切實(shí)把社會(huì)公平正義理念轉(zhuǎn)化成制度建設(shè)，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義。
在保障和改善民生中不斷推進(jìn)社會(huì)公平正義。要想有效地維護(hù)和促進(jìn)社會(huì)公平，就必須以基本民生問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以保障和改善民生作為切入點(diǎn)，以此來(lái)合理安排公共投入的優(yōu)先順序。
建立健全社會(huì)利益調(diào)節(jié)機(jī)制，正確處理各種社會(huì)矛盾。要綜合運(yùn)用政策、法律、經(jīng)濟(jì)、行政等手段和教育、協(xié)商、調(diào)解等方法，依法及時(shí)合理地處理群眾反映的問(wèn)題，建立健全社會(huì)利益調(diào)節(jié)機(jī)制，引導(dǎo)群眾以理性合法的形式表達(dá)利益要求，解決利益矛盾，以維護(hù)社會(huì)的公平正義。
加強(qiáng)司法建設(shè)，筑牢社會(huì)公平正義的最后防線。要進(jìn)一步堅(jiān)持司法為民、公正司法，推進(jìn)司法體制和工作機(jī)制改革，建立公正、高效、權(quán)威的司法制度。要通過(guò)完善訴訟等一系列制度、加強(qiáng)司法救助、對(duì)貧困群眾減免訴訟費(fèi)、健全巡回審判等多種措施，方便群眾訴訟，切實(shí)解決打官司難的問(wèn)題。要高度重視司法工作，加強(qiáng)司法建設(shè)，以便更好地發(fā)揮司法懲惡揚(yáng)善、伸張正義的職能作用。
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