1.假定給定材料1~6是你在調(diào)查研究中獲取的信息，請(qǐng)你依據(jù)這些資料歸納出一份情況匯報(bào)提綱，以供領(lǐng)導(dǎo)參閱。(20分)
要求：分條歸納、內(nèi)容全面、表述準(zhǔn)確、邏輯清晰。350字左右。
【解題思路】
一、閱讀題干，審清題意
由題干可知，本題要求根據(jù)給定材料1~6進(jìn)行概括歸納，這就提醒我們，本題的作答范圍是“給定材料1~6”，需要我們重點(diǎn)研讀，從中提取要點(diǎn)。同時(shí)題目將材料限定為“調(diào)查研究中獲取的信息”，因此，我們應(yīng)以調(diào)查者的身份去歸納概括這些信息。從作答要求來(lái)看，“分條歸納，內(nèi)容全面”這條要特別注意，尤其是“內(nèi)容全面”，這預(yù)示著我們要從材料反映的主要問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因等方面進(jìn)行分析。
二、閱讀材料，提取要點(diǎn)
作答這道題，我們首先要把握“給定材料1~6”中每一則材料的所反映的內(nèi)容。
首先看“給定材料1”，這則材料包括五段，第一段主要說(shuō)明了在科技項(xiàng)目研發(fā)中存在的抄襲造假現(xiàn)象;第二段反映了高校中的學(xué)術(shù)造假事件;第三段舉了韓國(guó)的學(xué)術(shù)造假事例;第四段通過(guò)王某的事例說(shuō)明由于體制的壓力而影響了科研項(xiàng)目的理想驗(yàn)收;第五段通過(guò)數(shù)據(jù)表現(xiàn)了學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象嚴(yán)重。
“給定材料2”中大體包含三方面的內(nèi)容，一是記者小S的采訪結(jié)果，即當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)浮躁嚴(yán)重，如大專院校的學(xué)術(shù)造假，出版機(jī)構(gòu)的書籍造假等;二是說(shuō)明了學(xué)術(shù)造假出現(xiàn)的一些原因，如高校學(xué)位論文抄襲是由于老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)甚少、要求不嚴(yán)格，又如現(xiàn)在職稱評(píng)定體制存在問(wèn)題，并由此出現(xiàn)“造假產(chǎn)業(yè)”，再如法律上對(duì)學(xué)術(shù)造假界定不力等;三是指出我國(guó)在科技領(lǐng)域的成果雖多，但開拓性和原創(chuàng)性的卻頗少，科研在低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。
“給定資料3”主要是通過(guò)浙江大學(xué)教授鄒某涉案“瘦肉精”事件指出，由于利益誘惑以及缺少相應(yīng)的規(guī)范之約，使得科研人員丟失了科研精神，忽視了社會(huì)責(zé)任。
“給定資料4”主要反映了大學(xué)教育急功近利的原因，這也是造成當(dāng)前高等院校學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因，主要表現(xiàn)為：高校擴(kuò)招片面追求規(guī)模數(shù)量，而配套設(shè)施卻難以滿足學(xué)生需要;大學(xué)教授把賺錢當(dāng)做正業(yè)，而把教學(xué)和科研當(dāng)做副業(yè);學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生重就業(yè)而不重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在“給定資料5”中由著名的“錢學(xué)森之問(wèn)”引出了制約中國(guó)發(fā)展的一大原因：高等教育質(zhì)量的下降、學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象嚴(yán)重使得難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。在第四段教育家朱清時(shí)提出的措施也值得我們借鑒。
“給定資料6”表明，我國(guó)對(duì)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來(lái)越重視，并通過(guò)制定一系列法規(guī)對(duì)學(xué)術(shù)科研進(jìn)行規(guī)范。
三、加工要點(diǎn)，組織答案
為了達(dá)到“分條歸納，內(nèi)容全面”這一要求，我們需要將提煉出來(lái)的要點(diǎn)進(jìn)行分類整理。
首先是材料所反映的內(nèi)容，主要是我國(guó)學(xué)術(shù)界存在的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在：一是高校中學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象普遍，教師和學(xué)生學(xué)術(shù)造假時(shí)有發(fā)生;二是科研項(xiàng)目中也會(huì)出現(xiàn)抄襲造假現(xiàn)象，導(dǎo)致我國(guó)科技領(lǐng)域數(shù)量多卻質(zhì)量低;三是科研人員背棄科研精神，趨于利益。
其次，我們要根據(jù)給定材料歸納概括問(wèn)題產(chǎn)生的原因，這一要點(diǎn)主要集中于給定材料2、4、5、6。具體包括：我國(guó)高等教育體制存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)為盲目擴(kuò)張導(dǎo)致配套設(shè)施難以滿足學(xué)生需要，同時(shí)對(duì)學(xué)生在衡量專業(yè)與就業(yè)方面缺乏正確引導(dǎo)，此外僅將學(xué)術(shù)成果作為評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn);職稱評(píng)定體制失當(dāng)，使得一些科研人員或教授只重研究成果數(shù)量而不重質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)術(shù)抄襲行為嚴(yán)重;相關(guān)法律法規(guī)的不完善，也是造成學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象多發(fā)的主要原因。相關(guān)對(duì)策可以根據(jù)材料中的相關(guān)內(nèi)容和原因提出。
【參考答案】
目前，我國(guó)科研領(lǐng)域的學(xué)術(shù)不端行為普遍存在。主要有以下表現(xiàn)：
第一，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象頻發(fā)。教師和學(xué)生論文及研究成果抄襲造假時(shí)有發(fā)生。
第二，學(xué)風(fēng)浮躁。科技領(lǐng)域數(shù)量雖多，質(zhì)量卻比較低下。
第三，一些科研人員趨于利益，背棄科研精神，忽視了道德倫理。
其原因主要包括以下三個(gè)方面：
一是由于我國(guó)高等教育體制存在諸多問(wèn)題，如盲目擴(kuò)招導(dǎo)致配套設(shè)施難以滿足學(xué)生需要，同時(shí)對(duì)學(xué)生在衡量專業(yè)與就業(yè)方面缺乏正確引導(dǎo)，此外僅將學(xué)術(shù)成果作為評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn);
二是職稱評(píng)定體制失當(dāng)，使得一些科研人員或教授只重研究成果數(shù)量而不重質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)術(shù)抄襲行為嚴(yán)重;
三是相關(guān)法律法規(guī)的不健全、不完善，也是導(dǎo)致學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象多發(fā)的主要原因。
規(guī)范學(xué)術(shù)風(fēng)氣，一要去除科研的行政化;二要建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制;三要建立合理的規(guī)范細(xì)則。從而營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。
2.根據(jù)給定材料7~9，請(qǐng)你分析張悟本事件折射出那些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?(20分)
要求：?jiǎn)栴}全面明確;分析恰當(dāng)透徹;表述簡(jiǎn)潔明了;200字左右。
【解題思路】
一、閱讀題干，審清題意
此題要求依據(jù)材料7~9的內(nèi)容，分析“張悟本事件”所反應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、閱讀材料，提取要點(diǎn)
材料7通過(guò)溫家寶總理的講話，點(diǎn)明整個(gè)材料的主題思想“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提過(guò)全民族科學(xué)素質(zhì)”。
材料8敘述了“張悟本事件”，并分析了造成該事件產(chǎn)生的一些原因：媒體的炒作，政府部門監(jiān)管不力，科研人員不熱衷于將其學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為群眾所需的、易懂的常識(shí)等。
材料9提到對(duì)我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果，反映出我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)不高、必要的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足。
三、加工要點(diǎn)，組織答案
經(jīng)過(guò)提煉，將各個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行分析加工，在組織答案的時(shí)候，一定要注意題目要求，嚴(yán)格按照要求作答。
【參考答案】
一是公民對(duì)于科學(xué)知識(shí)掌握不足。對(duì)文憑的熱衷使人們忽略了科學(xué)常識(shí)。二是民眾對(duì)于“養(yǎng)生”的盲從。物質(zhì)生活的提高使人們注意力向健康轉(zhuǎn)移，養(yǎng)生知識(shí)成為他們所渴望的。三是媒體不負(fù)責(zé)任的包裝炒作。在利益驅(qū)使下，一些媒體的宣傳炒作嚴(yán)重誤導(dǎo)了民眾。四是政府部門監(jiān)管不力。張悟本長(zhǎng)期以來(lái)以專家身份自居，政府部門未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。五是科研人員將學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為常識(shí)力度不夠。他們把精力放在了學(xué)術(shù)研究上，忽略了科普知識(shí)的傳播。
3.針對(duì)給定的資料所反映的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問(wèn)題，請(qǐng)你以某高校學(xué)術(shù)主管部門負(fù)責(zé)人的身份，就如何治理這些問(wèn)題，提出對(duì)策建議，供學(xué)術(shù)委員會(huì)研究討論(20分)
要求：?jiǎn)栴}全面明確，對(duì)策具體可行，300字左右。
【解題思路】
一、閱讀題干，審清題意 本題的作答任務(wù)是就“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問(wèn)題提出對(duì)策建議。作答時(shí)首先要明確給定資料中所反映的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問(wèn)題是什么、有哪些，然后根據(jù)這些問(wèn)題提出有針對(duì)性的對(duì)策并寫出建議。
二、閱讀材料，提取要點(diǎn) 盡管題目沒(méi)有明確指定作答范圍，但通過(guò)閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，本題的作答要點(diǎn)主要集中在給定資料2、4、5中。 “給定資料2”提到一位教育界的評(píng)論家劉某。他認(rèn)為我國(guó)目前學(xué)術(shù)浮躁多樣化，主要造假手段包括請(qǐng)人代勞抄襲和拼湊編輯造假，引出大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁的第一個(gè)問(wèn)題 ——大專院校領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)生代勞抄襲、編輯拼湊造假。針對(duì)這一問(wèn)題可以得到對(duì)策：加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為予以嚴(yán)懲。 “給定資料2”還提到“導(dǎo)師不僅要在知識(shí)傳授和方法訓(xùn)練上指導(dǎo)學(xué)生”“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)”，可以得到對(duì)策：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德。“給定資料2”后面提到“職稱評(píng)價(jià)體制存在問(wèn)題”，它與“給定資料4”所講的“學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為了評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)”，從這兩部分也可以推出對(duì)策：改變現(xiàn)有的科研職稱評(píng)價(jià)體制，不單純以論文數(shù)量作為科研評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。 “給定資料5”從錢學(xué)森之問(wèn)引出對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)造假、抄襲等問(wèn)題的思考，提到“教授治校、高校行政已在社會(huì)上引起廣泛討論”，可以得到對(duì)策：行政領(lǐng)導(dǎo)退出學(xué)術(shù)委員會(huì)，教授治校、去行政化，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。
三、加工要點(diǎn)，組織答案
對(duì)以上要點(diǎn)進(jìn)行合并整理，就找到作答所需的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題推出對(duì)策即可。
【參考答案】
大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁的問(wèn)題表現(xiàn)為：大學(xué)老師讓學(xué)生代勞抄襲;拼湊編輯造假;學(xué)生抄襲論文并對(duì)畢業(yè)論文不重視;泡沫論文、虛假獎(jiǎng)項(xiàng)等現(xiàn)象泛濫使得許多科技工作者不能夠腳踏實(shí)地工作。
作為高校學(xué)術(shù)主管部門負(fù)責(zé)人，應(yīng)從以下幾方面著手：一是改變現(xiàn)有的科研職稱評(píng)價(jià)體制，不單純以論文數(shù)量作為科研評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn);二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德;三是行政領(lǐng)導(dǎo)退出學(xué)術(shù)委員會(huì)，教授治校、去行政化，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍;四是加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為予以嚴(yán)懲。
4.結(jié)合“給定資料”，以“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”為題，寫一篇文章。(40分)
要求：思想深刻、觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言流暢。不少于1000字。
【寫作思路】
本次考試的文章寫作要求考生以“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”為題進(jìn)行論述，從題干要求來(lái)看，本題屬于命題作文，考生在寫作之前通過(guò)閱讀給定資料，可以得知我國(guó)大力提倡科學(xué)精神的同時(shí)重視提升國(guó)民素養(yǎng)這個(gè)工作，但是現(xiàn)在是仍然面臨著一些問(wèn)題，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)有待提高，科學(xué)精神遭到威脅。全篇材料都是圍繞科學(xué)精神和公民科學(xué)素養(yǎng)這兩個(gè)方面，所以考生吃透給定資料的內(nèi)容，不僅可以拓展寫作思路，而且可以借用給定資料順利完成寫作。
這里提供一種寫作角度，考生可以根據(jù)已給題目，把文章寫作分為四個(gè)部分，首先敘述弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要性，其次闡明提升公民科學(xué)素養(yǎng)的重要意義，再次闡述弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)對(duì)于發(fā)展社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要作用，并提出一些建議措施，最后進(jìn)行收尾。在寫作過(guò)程中要注意作答要求，思想深刻、觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整和語(yǔ)言的流暢。
【參考例文】
弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)
近些年來(lái)，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)，公民的科學(xué)素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提高。但是，一些公民未經(jīng)辨別仍會(huì)相信非科學(xué)的“養(yǎng)生理論”;某些科研人員為追求經(jīng)濟(jì)利益，成為偽科學(xué)、甚至邪教的俘虜;高校學(xué)術(shù)造假門、抄襲門也頻頻被媒體曝光。這表明，國(guó)家在大力弘揚(yáng)科學(xué)精神地同時(shí)，也要提升公民的科學(xué)素養(yǎng)。
弘揚(yáng)科學(xué)精神是我們面對(duì)任何事情必須堅(jiān)持的一項(xiàng)原則。科學(xué)精神就是求知和探索精神，是人們從事一切科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的原動(dòng)力。一切科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本特征就是不斷探索未知世界的奧秘、不斷追求真理的過(guò)程�？茖W(xué)精神是科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，是基于科學(xué)本質(zhì)而產(chǎn)生的內(nèi)在理念和精神氣質(zhì)。無(wú)論是國(guó)際上還是國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)的編造事實(shí)偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、還是剽竊他人論文進(jìn)行學(xué)術(shù)造假，都是嚴(yán)重背離了求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，阻礙科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。因此，必須堅(jiān)持弘揚(yáng)科學(xué)精神來(lái)發(fā)展社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)。
提升科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今政府的一項(xiàng)重要責(zé)任�？茖W(xué)素質(zhì)是公民整體素質(zhì)的重要組成部分，是一個(gè)國(guó)家和民族先進(jìn)文明程度的重要標(biāo)志。提升國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)、創(chuàng)新型社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。根據(jù)第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)與國(guó)外有很大的差距，所以必須不斷加強(qiáng)我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。無(wú)論是無(wú)中生有的“水變油”，夸大其詞的“基因皇后”，還是肆意炒作的“納米”、遍地開花的“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”，這些與科學(xué)精神相悖的不正�，F(xiàn)象被炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，都是由于公眾缺乏科學(xué)修養(yǎng)和理性的判斷，因此提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)必須成為國(guó)家的重中之重。
弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。弘揚(yáng)科學(xué)精神是崇尚科學(xué)、提高公民科學(xué)素養(yǎng)的根本途徑;提高公民的科學(xué)素養(yǎng)是社會(huì)進(jìn)步，弘揚(yáng)科學(xué)精神的推動(dòng)力。弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興，有利于中國(guó)民族屹立于世界民族之林。在社會(huì)建設(shè)中，要弘揚(yáng)科學(xué)精神，打擊各種偽科學(xué)和封建迷信，要提高公民的科學(xué)素養(yǎng)，普及科學(xué)常識(shí)，增強(qiáng)其理性判斷能力。國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”的宣傳工作，使得全社會(huì)形成一種良好的氛圍;舉辦各種普及科學(xué)常識(shí)的講座和活動(dòng)，使得科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法被大眾所掌握;調(diào)整學(xué)術(shù)浮躁的不良風(fēng)氣，嚴(yán)厲打擊各種弄虛作假，以經(jīng)濟(jì)或者個(gè)人利益為目的的學(xué)術(shù)研究和發(fā)明，以鼓勵(lì)科研事業(yè)的健康發(fā)展。
總之，在“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥”已經(jīng)成為我們整個(gè)社會(huì)的共識(shí)和核心價(jià)值觀的今天，有關(guān)政府及相關(guān)單位不僅要大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)科學(xué)精神，而且要普及科學(xué)知識(shí)提高全體公民的科學(xué)素養(yǎng)。
