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公務(wù)員考試
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2010年國家公務(wù)員考試《申論》致勝三招

  戰(zhàn)略上藐視--告別恐懼

  調(diào)查顯示,公務(wù)員考生對申論存在不同程度的恐懼!翱謶稚暾摗币呀(jīng)成為一種群體癥候,其根源在于考生對申論考試的解題方法、思維方式和寫作規(guī)律認知模糊或知之甚少,絕大多數(shù)考生不懂得申論之“道”。

  申論之“道”指的就是申論考試的本質(zhì)理念、思維方向和寫作規(guī)律。如果考生能夠?qū)Α渡暾摗返目荚嚹康、思維方式、寫作規(guī)律、評卷標(biāo)準(zhǔn)有一個準(zhǔn)確而深刻的認知,那么就不會“談申論色變”,恐懼申論。

  戰(zhàn)術(shù)上重視--提高綜合能力

  申論考試的結(jié)構(gòu)一般由四個步驟組成,第一步是總結(jié)概括材料所反映的內(nèi)容、問題或觀點等,第二步是綜合分析出現(xiàn)此類問題的原因,第三步是針對問題提出對策,第四步是表述成議論文。在公務(wù)員備考過程中,考生要注意提高自己的綜合能力。具體說來,應(yīng)從以下幾方面進行。

  首先要提高抽象概括能力。考生要加大閱讀量和閱讀速度,在平時的練習(xí)中有意識地培養(yǎng)對文章段意、層意以及全文中心大意的提煉。在平時的閱讀過程中,考生要有意識地培養(yǎng)概括的能力?赐暌欢挝淖,停下來思考一下這段文章主要說了什么,如果有條件還要將這一段文字的主旨做一個簡單的摘要。長此以往,考生的概括能力會得到大幅度的提高。

  其次要提高分析事物的能力。對于某一現(xiàn)象的直接原因,應(yīng)注意從這一現(xiàn)象直接連帶的話語中去尋找。在找到直接原因后,要進一步從資料的其他段落中尋找間接原因、深層原因,這些原因的尋找,應(yīng)注意某些段落的首句或末句。在分析原因時,應(yīng)注意相關(guān)的重點段、關(guān)鍵局和核心詞。

  再次要提高對策的能力。在平時閱讀的過程中,建議考生把申論考試所經(jīng)常涉及的社會熱點問題進行分類,比如看到有關(guān)交通問題、環(huán)境問題、農(nóng)民工問題等相關(guān)文章或報道后,就把文章中提到關(guān)于解決該問題的對策,也就是辦法、措施的話語摘抄下來,積累成冊。有時間就拿出來進行溫習(xí),并在做模擬訓(xùn)練的過程中把這些對策同具體的背景材料相結(jié)合,但切忌不要生搬硬套,將它變成自己的語言,活學(xué)活用,堅持下來,考試中必然取得佳績。

  紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。申論一定要動筆寫。寫完之后,考生可以根據(jù)申論評分標(biāo)準(zhǔn)來檢驗申論水平。需要指出的是,由于時間因素或?qū)ι暾摽荚嚾狈φw認識,有些考生不能對自己的申論水平做出正確的判斷,也就無法提高申論水平。為了幫助這部分考生提高申論成績,為考生提供一對一的申論批改。建議申論薄弱的考生報考申論批改班,有的放矢,迅速提高自己的申論水平。

  戰(zhàn)場上輕視--保持平常心

  第一,看清題目再作答,避免出現(xiàn)答題內(nèi)容重復(fù)的錯誤。比如說,如果第一題要求我們概括材料的內(nèi)容我們可能就會把材料所反映的問題、原因以及影響等統(tǒng)統(tǒng)寫出來,但是第二題可夠會要求我們概括造成此問題的原因。如此,不僅答題內(nèi)容重復(fù),而且浪費時間。如果改正的話,也容易造成卷面不整潔的后果。

  第二,清楚自己的角色和身份。參加公務(wù)員考試的不是學(xué)生、不是公司職員、不是任何其他身份的人,而是一個真正的公務(wù)員?忌仨毭鞔_自己的這個虛擬身份。

  第三,注意答題字數(shù)的限制。答題切忌重復(fù)羅嗦,要簡單扼要、言簡意賅,準(zhǔn)確完整。第一題一般要求200字左右、后面逐次遞增。一般情況下,除了時間不夠,很少有人少寫,大多數(shù)人會抱著一種想法,答得越多分越高。所以應(yīng)該避免的情況是字數(shù)太多。有的考生為了表述的完整,200字以內(nèi)概括不完,或者已經(jīng)到了最后的格子,句子還沒有寫完,于是就另起一行再寫。這樣就給閱卷老師留下一種拖沓冗長的感覺,因此容易失分。

  第四,保持卷面整潔。很多考生文思如泉涌,甚至如滔滔江水?墒菍懙揭话霑r發(fā)現(xiàn)自己跑題了,或者沒有按照想象中的思路進行表述。發(fā)現(xiàn)錯誤了,又不甘心就這樣犯錯而不改正,于是在卷子上又擦又圖又畫,甚至用透明膠布蘸掉,結(jié)果不僅卷面字跡模糊,而且容易將卷子擦破,這樣顯然會降低自己的印象分。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細
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