張小龍解析2012國考申論試題 資料和問題深度加強(qiáng)

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　　申論訪談提綱：

　　1、 這次國考的特點(diǎn)，與往年比較，有什么變化，這些變化是否是以后國考的趨勢(shì)。如題量、難易程度等，進(jìn)行整體個(gè)介紹。

　　2、 具體解析下副省級(jí)以上和地市級(jí)以下試題。

　　3、 根據(jù)今年國考試題的分析，對(duì)以后參加國考的考生有什么借鑒和啟示。

　　4、 最后給考生們以鼓勵(lì)。

　　考試吧主持人：各位網(wǎng)友大家好，隨著國考申論部分考試的結(jié)束，今天非常有請(qǐng)來了華圖的名師張小龍老師。

　　張小龍：大家好。

　　考試吧主持人：首先請(qǐng)張老師針對(duì)試題包括難易的與往年有沒有變化，包括這次試題的整體的情況給我們做個(gè)介紹。

　　張小龍：今年的申論考試和去年相比簡單談一點(diǎn)變化。第一個(gè)變化，考試它的深度材料和問題的深度是加深了。不管是副省級(jí)以上還是地市級(jí)以下，里面增加了大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)的材料，副省級(jí)以上直接給了哲學(xué)家的新觀點(diǎn)。

　　材料的難度加深，其實(shí)考察考生非�；�本的知識(shí)和思想的功底，這是它最大的變化。再有，在考試形式上更加強(qiáng)調(diào)答題的層次和邏輯性，在副省級(jí)以上和地市級(jí)以下的題干中都有這樣的要求，要有層次有條理。以前僅僅有條理，有層次是講答題部分與部分的關(guān)系要協(xié)調(diào)好，以前寫一大堆，這不太適應(yīng)現(xiàn)在考試的需求。

　　第三個(gè)變化，現(xiàn)在它的問題越來越微觀具體，其實(shí)并不奇怪，我在做大綱解析的時(shí)候曾經(jīng)講過，要求考生能夠緊密地結(jié)合社會(huì)實(shí)際和自身的體驗(yàn)和感受來答題，都是問的日常的問題，尤其是對(duì)策題，比如說公交車搭配很不方便，我們可以遇到去了一趟回來又搭不到車了，一個(gè)公交車的站牌分成了幾個(gè)部分不好辨認(rèn)。這是需要考生非常的設(shè)身處地的想問題，我們的答題要緊貼“地面”。

　　還包括考試題目它的綜合性、開放性等等�？傮w上建議考生考好申論，根據(jù)現(xiàn)在的命題的趨勢(shì)有兩個(gè)方面需要注意，第一是知識(shí)的積淀，做到千金撥四兩，厚積薄發(fā)，要關(guān)心社會(huì)生活中問題，要考慮時(shí)代發(fā)生的問題，用心去體驗(yàn)這些東西，不僅僅是以前的抽象的背一些所謂國家的政策，和簡單的模式。

　　這樣的考申論的方式已經(jīng)過去了，面臨社會(huì)實(shí)際本身的時(shí)代已經(jīng)到來，我們的考生需要用一顆真心和熱心去對(duì)待考試。這是對(duì)考試變化給各位考生的建議。

　　考試吧主持人：下面請(qǐng)針對(duì)副省級(jí)以上和地市級(jí)以下試題給我們做個(gè)解析。

　　張小龍：去年它的區(qū)別是比較的明顯，包括前年的去年比較的明顯，在去年前年的考試中，副省級(jí)以上題目明顯得大氣有高度，今年副省級(jí)以上和地市級(jí)以下的區(qū)別反而是降低了�？荚嚤旧眍}目的趨同，除了題型設(shè)置上問題的設(shè)置上有些小的區(qū)別以外，整體上問的兩個(gè)對(duì)策題都很微觀的具體，這是非常的類似。也有不同點(diǎn)，不同點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

　　第一，副省級(jí)以上它對(duì)考生論證一個(gè)問題的能力要求比較高，比如說第二個(gè)大題，要求考生對(duì)一個(gè)網(wǎng)友的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁、進(jìn)行分析和論證，設(shè)置這樣的題目，如果是以前簡單地是用分析問題，提對(duì)策，等等這種方式在這種題目是用不上的，論證中要求論述詳實(shí)，論據(jù)充分，要求考生有層次和邏輯，副省級(jí)以上這一類的題目對(duì)論證了要求提高，體現(xiàn)了題目的綜合性，不再是以前的單一的問題，概括問題，或者是分析問題。綜合性體現(xiàn)了考生對(duì)各種的答題要素間的駕馭、把握和協(xié)調(diào)的能力。

　　這是副省級(jí)以上和地市級(jí)以下的區(qū)別。地市級(jí)以下的題目相對(duì)來說單一一些，副省級(jí)以上綜合性強(qiáng)一些，對(duì)考生整合信息的能力要求高一些。

　　第二個(gè)區(qū)別，體現(xiàn)在副省級(jí)以上它的考試問題設(shè)置批判的色彩比較重，現(xiàn)在的考試的話題有爭議和批判，以前的考試的話題很中規(guī)中矩，剛才副省級(jí)以上要對(duì)網(wǎng)友的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)和反駁，這是非常的明顯的引領(lǐng)社會(huì)的風(fēng)氣，要很好地解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)中一些問題。

　　這種情況在以前是有出現(xiàn)過的，要求回應(yīng)一個(gè)人的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)考生要能夠地很好地洞察別人的錯(cuò)誤，要知道什么是對(duì)的，還要知道什么是錯(cuò)的，并且要很好地加以解決。

　　這是副省級(jí)以上的要求，對(duì)考生的洞察能力以及對(duì)問題的敏感度的要求相對(duì)比地市級(jí)以下要高一點(diǎn)。

　　第三個(gè)方面，副省級(jí)以上和地市級(jí)以下的區(qū)別在于，比起地市級(jí)以下來說副省級(jí)以上本身的問題問得抽象一些，模糊一些，籠統(tǒng)一些，地市級(jí)以下會(huì)直接告訴請(qǐng)你分析問題，在此基礎(chǔ)上提對(duì)策，副省級(jí)以上會(huì)摸不著頭腦，不知道在說什么。比如說副省級(jí)以上最后文章寫作，就事件來談?wù)効捶�，一個(gè)事件是很小的事件，這個(gè)事件背后反應(yīng)的問題，主旨是什么不太確定。問題的抽象性和模糊性，這一點(diǎn)上比地市級(jí)以下的題目難一些。

　　總體上兩套題它的相同點(diǎn)大于不同點(diǎn)，詳細(xì)的東西我們后面會(huì)出一些系列的文章來進(jìn)行解釋。