2012年浙江公務(wù)員考試申論大綱全解析

　　以駕馭利用材料作為邏輯前提

　　本次2012浙江公務(wù)員考試大綱的申論部分依然“倔強(qiáng)”表明，申論是一種面對(duì)粗淺瑣碎而又繁雜的材料展開(kāi)駕馭分析、提煉轉(zhuǎn)換的邏輯思維能力，而不是人們表面上所看到的單純的文章寫(xiě)作考試或單純的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題考察。

　　第一、申論不像表面上看到的是單純的寫(xiě)作技巧考試，包括文章在內(nèi)的各種題型無(wú)論如何變化，都以材料為基礎(chǔ)，如大綱所言：“主要通過(guò)應(yīng)考人員對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力等�！�

　　第二、盡管每年的申論都涉及到不同的社會(huì)問(wèn)題，但申論并非是單純的社會(huì)問(wèn)題考察。社會(huì)問(wèn)題是給定材料背景下的特定問(wèn)題，而不是單純孤立的憑空考察某一社會(huì)問(wèn)題。應(yīng)考人員應(yīng)主要從給定材料中，分析和提煉社會(huì)問(wèn)題的原因、對(duì)策等，自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理論積累，只是有利于更好地對(duì)材料進(jìn)行發(fā)揮提煉�？荚嚧缶V中對(duì)這一點(diǎn)說(shuō)得很清楚，“申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求應(yīng)考人員能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要問(wèn)題，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料精神的基礎(chǔ)上，概括材料的相關(guān)內(nèi)容，提煉材料的主旨，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，并準(zhǔn)確流暢地用文字表達(dá)出來(lái)�！�

　　總而言之，無(wú)論什么題型，其本質(zhì)都在于對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工;無(wú)論什么社會(huì)問(wèn)題，都不是憑空發(fā)揮，而是以材料為基礎(chǔ)和依托。

　　因此，應(yīng)考人員特別需要走出申論的兩大思維誤區(qū)：一、申論不是單純地寫(xiě)作考試，要么花拳繡腿地單純追求文字語(yǔ)言的漂亮，要么幻想一勞永逸地搞個(gè)萬(wàn)能模板或套路;二、申論不是單純地社會(huì)問(wèn)題考察，要么對(duì)社會(huì)問(wèn)題僵化地背誦記憶，要么憑借著自己的理論天馬行空地發(fā)揮。

　　所以，考試大綱在最后又鄭重的加了兩句話，“要求應(yīng)考人員：A.認(rèn)真閱讀給定材料;B.按題目要求進(jìn)行作答�！�

　　考試大綱的目的就在于幫助應(yīng)考者澄清那些道聽(tīng)途說(shuō)、以訛傳訛的說(shuō)法，從而深刻的揭示出申論的本質(zhì)，申論的核心本質(zhì)是對(duì)給定材料巧妙的駕馭利用和思維轉(zhuǎn)換，只不過(guò)，不同的題型，利用材料的思維方表述風(fēng)格不同而已。

　　答題思路和策略：

　　一、概括材料題：在客觀忠實(shí)于材料的基礎(chǔ)上，向內(nèi)收斂，既能將凌亂、瑣碎的材料加以清晰化、簡(jiǎn)煉化的概括、整理、提煉;同時(shí)又能忠實(shí)于材料及問(wèn)題的原貌，克制自我，不做太多的主觀發(fā)揮和過(guò)度聯(lián)想。

　　比如2011浙江申論真題(社會(huì)保障與民生問(wèn)題)：

　　第一題：認(rèn)真閱讀給定材料，簡(jiǎn)要回答下面兩小題(25分)

　　1、概括給定材料1-6的主要內(nèi)容(10分)

　　要求：準(zhǔn)確、全面、有條理，字?jǐn)?shù)不超過(guò)250字。

　　2、給定材料1-6反映了諸多民生問(wèn)題，談?wù)勅绾卫硇钥创��?dāng)前存在的民生問(wèn)題。(15分)要求：準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，有深度。字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。

　　這是一道客觀忠實(shí)于材料的概括材料題，如第一小題，只需從材料中客觀而又簡(jiǎn)練的概括出我國(guó)當(dāng)前面臨那些民生問(wèn)題以及導(dǎo)致這些民生問(wèn)題的客觀原因，無(wú)需主觀發(fā)揮和過(guò)度聯(lián)想。

　　二、文章寫(xiě)作：在主觀駕馭材料的基礎(chǔ)上，向外拓展，既能立足于材料保證良好的針對(duì)性及內(nèi)容充實(shí)，又能結(jié)合自身的思想經(jīng)驗(yàn)與理論涵養(yǎng)對(duì)材料進(jìn)行整合、發(fā)揮，來(lái)源于材料又高于材料，賦予粗淺的材料以深刻的思想內(nèi)涵，將瑣碎的材料加以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚�合�?/P>

　　比如2011浙江第三題：請(qǐng)結(jié)合給定材料，以“民生之依”為題，寫(xiě)一篇議論文。(50分)要求：1、主旨明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻;2、結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語(yǔ)言流暢;3、字?jǐn)?shù)1000-1200字。

　　文章題干中規(guī)定“結(jié)合給定材料，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻”，即既要立足于材料，又要對(duì)粗淺簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行思想上的深刻提煉和內(nèi)容上的充分發(fā)揮。

　　三、那些處于概述題與文章之間，靈活多變的小題型，即X題型，如何應(yīng)對(duì)?以不變應(yīng)萬(wàn)變。剛好介于概述與文章之間，利用材料的方式主觀靈活，而表述風(fēng)格上則只需要就事論事、簡(jiǎn)明通俗即可。

　　比如，第二題：某市將召開(kāi)一次加快發(fā)展社會(huì)保障事業(yè)的形勢(shì)分析會(huì)。會(huì)上，某領(lǐng)導(dǎo)要求就加快社會(huì)保障事業(yè)的必要性做主題發(fā)言。請(qǐng)結(jié)合給定材料7-8，為領(lǐng)導(dǎo)擬一份發(fā)言要點(diǎn)。(25分)要求：全面、簡(jiǎn)潔、條理清晰，有一定高度。字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。

　　注意“全面、簡(jiǎn)潔、條理清晰，有一定高度”，X題型中你已經(jīng)不再是助手，而是成為擁有一定獨(dú)立決策權(quán)的管理者，因此，利用材料的方式依然是主觀靈活的，但X題型只是針對(duì)材料中的某個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，你只是基層管理者，所以表達(dá)風(fēng)格上沒(méi)有必要像文章那樣刻意追求思想上的拔高和內(nèi)容上的過(guò)多發(fā)揮，分析恰當(dāng)，就事論事即可。