在全國(guó)大多數(shù)省份的申論考試中，文章寫(xiě)作題占到40%的分?jǐn)?shù)，可謂占據(jù)了申論考試的“半壁江山”。申論文章寫(xiě)作題也是多數(shù)考生在考試中最為擔(dān)心的問(wèn)題之一。在歷年閱卷過(guò)程中，許多文章存在一個(gè)共性，即考生過(guò)度引用國(guó)家大政方針，“言必稱堯舜”，無(wú)論何種話題，無(wú)論哪種要求，均長(zhǎng)篇大論“科學(xué)發(fā)展觀”或者“和諧社會(huì)”，自認(rèn)為申論文章寫(xiě)作就是唱贊歌、說(shuō)功績(jī)，結(jié)果或因?yàn)槔碚摲e淀不厚導(dǎo)致分析論證匱乏，或因?yàn)檫^(guò)度拔高而導(dǎo)致?tīng)繌?qiáng)附會(huì)，失去可讀性，而直接長(zhǎng)篇整句摘抄材料，囫圇吞棗，則更落入下乘。
其實(shí)，申論考查的是考生分析和解決問(wèn)題的能力，反映到文風(fēng)上，就要求減少“空談”的分量，增加務(wù)實(shí)內(nèi)容，言之有物，言之有理。從近幾年命題也可以看出，類似“內(nèi)容充實(shí)”、“聯(lián)系實(shí)際”的要求被越來(lái)越多的提及。
那么，考生可以從那幾個(gè)方面避免空談呢?上海公務(wù)員考試網(wǎng)總結(jié)如下：
第一，對(duì)政策文件的使用。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，首先需要從觀念上認(rèn)識(shí)到申論文章寫(xiě)作是要考查考生的思維能力、認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力、活學(xué)活用和語(yǔ)言表達(dá)的能力，而不是單純政策文件的背誦能力。在某種程度上，作為準(zhǔn)官方寫(xiě)作，申論文章要重視實(shí)際，而作為“有思想”的要求，需要將文章的主題水到渠成地引申到、抽象到國(guó)家政策層面，這也是對(duì)考生“理論功底”的一個(gè)基本考查，做到“理論聯(lián)系實(shí)際”，但重點(diǎn)還是放在認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題上，反對(duì)大篇幅的、過(guò)度的拔高。
第二，增加知識(shí)積淀。這被一直提及，雖然是老生常談，但卻實(shí)在是增加內(nèi)涵、言之有物的不二法門。多數(shù)考生可能對(duì)“猜中”或者“做過(guò)”與材料主題相關(guān)的題目，但是由于每次考試中對(duì)同一熱點(diǎn)問(wèn)題的考查問(wèn)題和角度也將會(huì)有很大不同，例如2012年915聯(lián)考和2013年國(guó)考的申論考試中，都涉及了“文化”的主題，但在材料選取、題目設(shè)計(jì)、主題側(cè)重等方面各有千秋，簡(jiǎn)單復(fù)制已然是行不通。但這并未否定增加積淀的重要性，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的把握和練習(xí)，可以拓寬視野，深化對(duì)主題的理解，增加看待問(wèn)題的角度(即分論點(diǎn))，甚至是可以增加與“熱點(diǎn)”相關(guān)的素材，達(dá)到觸類旁通的效果。
熱點(diǎn)的“押中”是“術(shù)”，真正的“道”、也是核心是要求考生平時(shí)多積累，接受文學(xué)、文化的熏陶，增廣見(jiàn)聞，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，減少“空談”既需要深厚積淀做基礎(chǔ)，也需要語(yǔ)言表達(dá)來(lái)幫助。
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