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2015事業(yè)單位申論寫(xiě)作:議論文例證法常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)對(duì)

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  在議論文論證的過(guò)程中,事例論證法是最常用的方法,也是眾所周知最簡(jiǎn)單的一種方法,然而在事例論證法的運(yùn)用中存在著諸多問(wèn)題,只有掌握針對(duì)性的解決方法,避免論證漏洞,才可以提升事例論證的力度,提高議論文寫(xiě)作水平。下面教大家如何應(yīng)對(duì)議論文例證法常見(jiàn)問(wèn)題。

  首先明確事例論證過(guò)程中常見(jiàn)的主要問(wèn)題:

  (1)有例無(wú)證,以例代證

  由于議論文是通過(guò)列舉有限的事例來(lái)論證論點(diǎn)的,所以必須分析、闡發(fā)這些事例與論點(diǎn)之間的密切關(guān)系,才能達(dá)到“舉例論證”的效果。一些應(yīng)考者不明白這一點(diǎn),或者找不到切入口去分析事例與論點(diǎn)的關(guān)系,往往在列舉完事例后戛然而止,以例代證;還有一些應(yīng)考者則試圖以例子的豐富取勝,羅列N多相似的例子卻不加分析總結(jié),這樣只會(huì)讓人覺(jué)得作者是在堆砌材料,而不是在寫(xiě)作議論文。

  (2)舉例不典型

  正如前面所說(shuō),議論文是通過(guò)列舉有限的事例來(lái)論證論點(diǎn)的,“有限”意味著所舉事例必須具有代表性、典型性。所謂“典型”是指該事例既具有一定的社會(huì)特征,又具有鮮明的個(gè)性特征。否則很難達(dá)到“以一當(dāng)十”的論證效果。誠(chéng)然,選擇典型事例的前提是有著豐富的素材儲(chǔ)備,而當(dāng)前的大多考生并不太注重日常積累新素材,也不注重對(duì)已有素材進(jìn)行有新意的全面解讀,于是屈原、李白、杜甫、愛(ài)迪生、霍金這些“典例”“很忙”,毫無(wú)新意的扎堆使用,勢(shì)必讓人產(chǎn)生審美疲勞。

  如何解決以上問(wèn)題,下面談幾點(diǎn)看法:

  1.例后假設(shè)法

  即在列舉事例論據(jù)后,通過(guò)假設(shè)與已有事實(shí)相反的原因、條件或行為,推斷可能產(chǎn)生的結(jié)果,從正面或反面假設(shè)分析,進(jìn)而揭示事例與論點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,展示強(qiáng)有力的邏輯推理能力,達(dá)到論證論點(diǎn)的目的。

  【示例】

  要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  誠(chéng)如某位思想家所說(shuō):“擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人能夠擁有美麗的花朵!盜T巨頭喬布斯,在他再次接手蘋(píng)果時(shí),蘋(píng)果公司已處于衰退階段。但是,喬布斯憑著自己不服輸?shù)木,?duì)公司進(jìn)行大力整頓,一改往日奢華的風(fēng)格,讓IPhone、IPad成為人們的心頭好,讓蘋(píng)果公司重領(lǐng)潮流。試想,假如喬布斯沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),任由蘋(píng)果公司自生自滅。何來(lái)如今功能強(qiáng)大的蘋(píng)果電子產(chǎn)品?假如沒(méi)有喬布斯不服輸?shù)膭蓬^,如何能讓蘋(píng)果重回時(shí)代潮流的尖端,帶領(lǐng)整個(gè)智能手機(jī)行業(yè)?是喬布斯心底的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓他成為IT巨頭,是他內(nèi)心的不服輸讓他成為強(qiáng)者!

  【點(diǎn)評(píng)】

  示例中,高度概括地交代了喬布斯的基本狀況、行動(dòng)及行動(dòng)的結(jié)果,緊接著選取有代表性的、最能證明觀點(diǎn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行連續(xù)的假設(shè)反問(wèn),讓讀者在思索中感受作者的強(qiáng)大邏輯分析能力,進(jìn)而信服。這種例后假設(shè)法不僅可以使論據(jù)更加突出,還可以產(chǎn)生“簡(jiǎn)潔明了,發(fā)人深思”的論證效果。

  2.例后探因法

  列舉事例后,從分析事物內(nèi)在的因果關(guān)系角度,用事例論證論點(diǎn)。需要注意的是,在表述的過(guò)程中要遵循邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t,無(wú)論是一果一因,還是一果多因,因果關(guān)系必須成立,切忌強(qiáng)加因果。

  【示例】

  感謝挑錯(cuò)

  感謝挑錯(cuò),是一種謙卑的姿態(tài)。更是一種大智慧。京劇名旦梅蘭芳先生,在一次演出結(jié)束后,于眾人喝彩聲中聽(tīng)見(jiàn)一老人大喊:“不好!”散場(chǎng)后,梅先生特意將老人請(qǐng)至后臺(tái):“說(shuō)吾孬者,是吾師也,請(qǐng)您指教!”老人深受感動(dòng),提出中肯的改進(jìn)建議。從那以后,梅先生每到此地演出,必請(qǐng)老人前來(lái)。面對(duì)老人毫不客氣的挑錯(cuò),梅先生不覺(jué)丟臉怨恨,反而拜老人為師。正是因?yàn)楦兄x挑錯(cuò),改進(jìn)不足,梅先生登上京劇舞臺(tái)的巔峰,成為一代傳奇。

  【點(diǎn)評(píng)】

  這段文字用京劇名旦梅蘭芳的感謝挑錯(cuò)的事例,論證感謝挑錯(cuò)是一種謙卑的姿態(tài),更是一種大智慧。刪繁就簡(jiǎn),先寫(xiě)出梅蘭芳先生面對(duì)老人挑錯(cuò),非但不責(zé)怪,反而謙遜,拜老人為師。“拜師”這一舉動(dòng)與日后梅蘭芳不斷改進(jìn)不足,凳上京劇成就京劇舞臺(tái)巔峰有著內(nèi)在的因果關(guān)系。“正是因?yàn)椤逼鸬綇?qiáng)調(diào)作用,也正是這樣的例后探因法,收到了事實(shí)論證“一事一議,論證簡(jiǎn)潔有力”的效果。

  3.例后比喻法。比喻多用具體、生動(dòng)形象的事物來(lái)論證說(shuō)明抽象的道理。若在議論文寫(xiě)作過(guò)程中,尤其舉出事例后,運(yùn)用比喻進(jìn)行分析論證,會(huì)使文章更加生動(dòng)形象,文采大增。例后比喻法多用于抽象話題的論證。

  【示例】

  慈善,也要維護(hù)人的尊嚴(yán)。

  美國(guó)公立學(xué)校在大雪時(shí)一般都會(huì)停課,但有間學(xué)校卻沒(méi)有這樣做,在大雪時(shí)依然上課。當(dāng)家長(zhǎng)向?qū)W校投訴時(shí),校方的回答是:學(xué)校來(lái)自貧寒家庭的孩子很多,但學(xué)校停課時(shí),他們就不能有免費(fèi)午餐,就得忍饑挨餓。家長(zhǎng)又問(wèn)是否能只讓窮孩子來(lái)上課呢?對(duì)此校方解釋道:我們不想讓他們覺(jué)得是在被施舍。

  不要讓受幫助的人覺(jué)得是被施舍,這或許就是慈善的最高目標(biāo)了吧!這樣的幫助就像一縷溫暖的陽(yáng)光,既溫暖了受贈(zèng)者,又不至于灼傷他們的心;就像是一陣涼爽的春風(fēng),既撫慰了受贈(zèng)者,又不至于吹亂他們的心緒。

  【點(diǎn)評(píng)】

  這段文字在講述了美國(guó)某間公立學(xué)校在下雪天仍然上課給所有孩子提供免費(fèi)午餐的事例后,又運(yùn)用了兩個(gè)比喻形象地分析了校方做慈善時(shí),既給貧寒的孩子提供了必要的幫助,又呵護(hù)了孩子敏感的心。這樣的比喻不僅增添了行文氣勢(shì),而且也形象地表達(dá)了事例深刻的意義,更進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的中心。

  4.例后類比法。類比論證是同類事物的比較論證,由于本體、類比體是同類事物,它們之間的絕大部分內(nèi)容是相同或相類的。

  【示例】

  追趕太陽(yáng),追逐夢(mèng)想。

  莫言年輕時(shí),在昏黃的燈光下,趴在木板上,忘我地寫(xiě)作。以至有人經(jīng)過(guò)也渾然不覺(jué)。莫言專注于寫(xiě)作,專注于自己的夢(mèng)想——?jiǎng)?chuàng)造自己的文學(xué)王國(guó),不受外界影響,仿佛對(duì)舒服安逸的誘惑有著抗體。他就像百步穿楊的射手,心中瞄準(zhǔn)的只是那一片楊葉。當(dāng)他成功時(shí),追趕到自己的太陽(yáng),他或許會(huì)感激自己的專注。

  【點(diǎn)評(píng)】

  文段寫(xiě)了莫言忘我地追求文學(xué)夢(mèng)想后,又宕開(kāi)一筆,運(yùn)用生動(dòng)的事例進(jìn)行了類比論證,由莫言聯(lián)想到百步穿楊的射手,心中瞄準(zhǔn)的是那一片楊葉,增強(qiáng)了文章的氣勢(shì),也進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的中心。

  以上是針對(duì)例證法運(yùn)用過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題的幾種解決方法,例證法作為寫(xiě)作中常用的論證方法,只有不斷加強(qiáng)例證法的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,才能在考場(chǎng)上做到論證有據(jù)、有力。

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