大部分人在進(jìn)行申論作答時(shí)會(huì)將步驟分為四步：一，仔細(xì)審題，獲得作答思路;二，回歸材料，尋找答案要點(diǎn);三，將所找到的要點(diǎn)進(jìn)行加工整合，使之條理清晰、層次分明;四，按照題目要求進(jìn)行規(guī)范書寫。教育專家發(fā)現(xiàn)許多考生均在第三個(gè)環(huán)節(jié)——加工要點(diǎn)處存有不少誤區(qū)，以下為大家簡(jiǎn)要分析。
許多考生在對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行加工時(shí)總是陷入一種“選擇困難癥“，對(duì)到底運(yùn)用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行整合歸類迷惑不解，更有甚者想當(dāng)然地以“自我”為中心，想怎么分類就怎么分類，有時(shí)甚至?xí)䦟⒑?jiǎn)單的材料要點(diǎn)弄得十分復(fù)雜，最終必然導(dǎo)致判卷人難以迅速獲取要點(diǎn)從而得不到分?jǐn)?shù)。
其實(shí)，如何對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行加工整合，以及是否需要進(jìn)行加工整合均要遵循兩個(gè)原則：一是按照題目提示;二是遵循材料自身特點(diǎn)。
比如：“請(qǐng)運(yùn)用‘推拉理論’分析我國(guó)農(nóng)村人口流動(dòng)的原因�！�
這個(gè)題目，“推拉理論”是說(shuō)人口流動(dòng)的原因由三個(gè)因素影響——拉力、推力及中間障礙因素，本題中要求運(yùn)用此理論來(lái)分析原因，就是要求考生在最后呈現(xiàn)答案時(shí)應(yīng)將從材料中找到的我國(guó)農(nóng)村人口流動(dòng)的諸多原因按“拉力”、“推力”、及“中間障礙”因素三類進(jìn)行分類總結(jié)。
當(dāng)然，題目中有如此明顯提示的情況畢竟少見(jiàn)，更多時(shí)候，我們需要遵循的是材料自身的特點(diǎn)。
比如：“分析德國(guó)職業(yè)教育取得成功的原因�！�
這道題在材料中尋找要點(diǎn)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)有非常明顯的主體重合情況——在職業(yè)教育體系中，企業(yè)、政府、商會(huì)協(xié)會(huì)各司其職，所以此題按照不同主體將要點(diǎn)進(jìn)行整合就是非常簡(jiǎn)單而直接的。
再如：“概括韓劇、美劇對(duì)外輸出的成功經(jīng)驗(yàn)�！�
這道題同樣是題目沒(méi)有提示，需遵循材料自身特點(diǎn)的情況。但此題材料要點(diǎn)呈現(xiàn)非常清晰且簡(jiǎn)單，要點(diǎn)數(shù)目也較少，且題目中也未作出類似“邏輯清晰”、“概括力強(qiáng)”等要求，則不需人為將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，只需將要點(diǎn)找出進(jìn)行羅列即可。
綜上可見(jiàn)，對(duì)要點(diǎn)的加工并非“隨心所欲”而是“有章可循”，需要對(duì)題目要求及材料特點(diǎn)有著較為清晰的理解。考試吧希望考生能夠充分領(lǐng)會(huì)“審題第一”、“材料為王”的基本答題原則，破除認(rèn)識(shí)誤區(qū)，對(duì)答案的加工有更加正確的把握!
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