貫徹執(zhí)行能力是公務(wù)員考試申論必備能力，而且通過對(duì)近幾年國(guó)考考察能力的頻次和特點(diǎn)來看，這一能力即將占據(jù)申論的半壁江山，甚至足以和作文平分秋色。但是對(duì)于考生而言，看到該類題目往往無從下手，之所以會(huì)出現(xiàn)該類情況，是因?yàn)閷?duì)大綱貫徹執(zhí)行能力的理解不到位，在此考試吧結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷和多年的研究，用最簡(jiǎn)單的生活道理幫助大家理解什么是申論中要求的貫徹執(zhí)行能力。
貫徹執(zhí)行能力是指能夠準(zhǔn)確地理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，按照客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
我們可以通過關(guān)鍵詞提煉得知工作目標(biāo)、意圖、依法行政、客觀實(shí)際、任務(wù)，這些要素很重要。但是由于大部分考生沒有機(jī)關(guān)工作經(jīng)歷，對(duì)這些要素的理解比較困難。所以本文以“見家長(zhǎng)”為例來進(jìn)行說明。
假設(shè)你和你的女朋友談了五年戀愛，在此之前她從未帶你見過她的父母，今天她突然告訴你“親愛的，今年過年能不能回我們家過年啊”，你該如何去作答?
首先找出上文中提到的要素：工作任務(wù)是回家，直接目標(biāo)就是回家陪女朋友家人過年，但是如果僅理解到這個(gè)層次還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就買張火車票回去了，那么你 的任務(wù)就泡湯了，顯然女朋友想通過過年回家傳達(dá)一定的意思，作為男士往深一層次想就會(huì)知道，女朋友是想借回家過年讓你見她的父母，進(jìn)而允許你們有更深層次 的交往。所以，理解到這個(gè)層次就會(huì)發(fā)現(xiàn)回家就不再變得簡(jiǎn)單，你得準(zhǔn)備很多東西，比如向女朋友了解未來岳父岳母喜好買禮品。但是要買禮品又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)問 題，你剛畢業(yè)，受制于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件，所以只能挑選那些能力范圍的禮品。分析到這里之后，任務(wù)、目標(biāo)、意圖都有了，那么什么是依法行政呢?初次去未來岳父 岳母家一定要帶上禮品，這是人情世故，約定俗成的東西。同樣的在機(jī)關(guān)單位里，做事情都有流程、規(guī)章、制度，你必須遵守，否則無法行事。在這件事情上你的客 觀實(shí)際就是通過女朋友了解到的岳父岳母喜好和你的經(jīng)濟(jì)條件，對(duì)于一個(gè)貫徹執(zhí)行題來說其實(shí)就是題目給你的身份實(shí)際，它限制了你的權(quán)限、資源，是題目給你的情 景設(shè)置，它決定了你的語言風(fēng)格，是材料給你的內(nèi)容素材限制，他決定了你的內(nèi)容素材。再回到“見家長(zhǎng)事件”中，如果見面結(jié)束，女朋友的媽媽告訴你，初六就是 好日子，先訂婚吧，說明你有效地完成了任務(wù)，如果她老人家將女兒叫到一邊，悄悄告訴女兒“小王這個(gè)人我還得考察兩三年”，這說明你的任務(wù)失敗。對(duì)于貫徹執(zhí) 行題來說這個(gè)任務(wù)就是文體，要求你寫一個(gè)倡議書，在完成以后看一下自己有沒有被自己的東西所打動(dòng)，如果有，那么分?jǐn)?shù)一定不低，但是如果自己看完都無任何感覺，那說明你的任務(wù)失敗，分?jǐn)?shù)一定不高。
通過“見家長(zhǎng)”的例子幫助大家理解了什么是貫徹執(zhí)行能力，下面來看看它的具體運(yùn)用，以2014申論真題為例，“‘給定資料3’介紹了s大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況，假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了此次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿”。通過分析題干 可以知道任務(wù)是撰寫一篇發(fā)言稿。發(fā)言稿肯定有稱呼，有引入，正文和結(jié)語，這是由文體決定的。目標(biāo)是做活動(dòng)的總結(jié)發(fā)言，既然是活動(dòng)總結(jié)，那么一定會(huì)有活動(dòng)簡(jiǎn) 介和效果分析，而且是整個(gè)發(fā)言稿的核心板塊。意圖是借這次發(fā)言鼓勵(lì)號(hào)召s大學(xué)以后多舉辦類似活動(dòng)，在發(fā)言稿中最合適的體現(xiàn)部分就是結(jié)語，提出希望。這個(gè)題目的客觀實(shí)際較多，首先發(fā)言稿針對(duì)的對(duì)象身份，決定了稱呼應(yīng)該是老師們、同學(xué)們;其次是教育廳工作人員，所以引入部分一定要有官方問候;再次你全程觀摩了 此次活動(dòng)，所以引入第一句應(yīng)為“非常榮幸能夠全程觀摩此次心理健康教育節(jié)活動(dòng)”;最后主體部分活動(dòng)簡(jiǎn)介及效果分析，題干已經(jīng)說明，材料3介紹了活動(dòng)的具體 情況，所以只需根據(jù)材料概括即可。串聯(lián)起來，稱呼——引入(表榮幸、官方祝賀、活動(dòng)總評(píng))——正文(活動(dòng)形式、內(nèi)容、效果)——結(jié)語(希望號(hào)召)，這就是該題的解題思路。
通過例題講解考生可以發(fā)現(xiàn)，大綱能力解讀至關(guān)重要，它不僅是出題人依據(jù)也是考生復(fù)習(xí)依據(jù)，所以對(duì)于貫徹執(zhí)行能力解題考生需要剖析大綱，其他幾種能力亦是如此，考試吧希望可以通過此文向廣大考生提供一種解題的理念和思維，希望對(duì)廣大備考者有所幫助。
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