歷年國考申論新題型分析及預(yù)測
一、國考申論最新題型
(一)歸納概括題新題型
歸納概括題較為喜歡考察概括問題、原因、影響、爭議、概念等，近幾年也有靈活趨勢，如：
1.補(bǔ)充小標(biāo)題
(15年市地)閱讀“給定資料2”，在橫線處填入這則材料的標(biāo)題和三個(gè)部分的小標(biāo)題。每條不超過20字。寫作標(biāo)題的根本前提是不跑題，在此基礎(chǔ)上才會(huì)要求短小、文采、新穎。這需要緊扣材料去概括標(biāo)題所轄材料范圍的核心思想，這與中小學(xué)課本中對(duì)文章進(jìn)行分段并概括段落大意如出一轍，在把段落大意概括出來后，將其濃縮為一個(gè)動(dòng)賓或?qū)ΨQ式結(jié)構(gòu)或帶有比喻詞的短句即可。
2.填空題
(15年副省)“請(qǐng)?jiān)凇o定資料1’的三處橫線上各填一句話，使該則材料的語義連貫完整。....在答題卡上按‘可見，技術(shù)創(chuàng)新不僅......同時(shí).....因而.....’的句式作答�！边@類題目看起來難，其實(shí)考生只要讀懂了這句話的前幾段材料，并看清楚這句話中的關(guān)鍵詞，就能從材料中找到答案，例如“可見”是在下結(jié)論，所以這句話是對(duì)前面段落的總結(jié)，而“不僅”“同時(shí)”表示并列，緊接的應(yīng)是技術(shù)創(chuàng)新的兩個(gè)意義。
(二)提出對(duì)策題新題型
提出對(duì)策題一般考察就某個(gè)問題提出解決的措施，由材料中的問題、原因、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推理對(duì)策即可。但也出現(xiàn)了對(duì)考生在突發(fā)事件中應(yīng)急應(yīng)變能力的考察。
(2012年副省)“給定資料1”中所反映的問題需要妥善處理，假定你是市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q問題的具體措施。這道題中資料1所反映的問題是食品黑加工被曝光問題，屬于突發(fā)事件，領(lǐng)導(dǎo)派你處理，那就不能只按照常規(guī)處理食品安全問題的方法進(jìn)行，必須馬上對(duì)該事件作出應(yīng)急處理，按照政府應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的基本辦事流程來作答。
(三)貫徹執(zhí)行題新題型
貫徹執(zhí)行題偏愛宣傳大類的應(yīng)用文，如書信、宣傳手冊(cè)、倡議書、講話稿、短文、短評(píng)等，文章結(jié)構(gòu)無非是“發(fā)文事由+具體事項(xiàng)+結(jié)語”或“開場白+講話內(nèi)容+結(jié)語”或“是什么+為什么+怎么辦”等，較好操作，但即使是應(yīng)用文，這幾年也出現(xiàn)了一些不常用的文種，如：
1.調(diào)查問卷：圍繞調(diào)研需要獲取的內(nèi)容，根據(jù)不同的調(diào)研對(duì)象，設(shè)置一些問題，這些問題一般分為主觀題和客觀題，以客觀題為主�？陀^題是選擇題，給出選項(xiàng)，供調(diào)研對(duì)象選擇;主觀題部分為問答題，是開放型的，主要是為了補(bǔ)充問卷客觀題部分沒有涉及的內(nèi)容，讓調(diào)研對(duì)象有更大的空間來表達(dá)自己的想法。大家應(yīng)緊扣題干給定的調(diào)研內(nèi)容和對(duì)象，結(jié)合日常生活中填過的問卷來遷移。
2.備尋要點(diǎn)：顧名思義就是為領(lǐng)導(dǎo)在記者通氣會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)等會(huì)議上準(zhǔn)備好可能會(huì)被問到的問題和答案要點(diǎn)。所以這類題目需要結(jié)合材料中的會(huì)議內(nèi)容來設(shè)計(jì)，不可胡亂發(fā)揮，偏離會(huì)議主題。
3.導(dǎo)言：(2016年副省)“某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請(qǐng)根據(jù)‘給定資料4’，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言。圍繞黎明的創(chuàng)作主旨、作品材質(zhì)、藝術(shù)追求作答�！睂�(dǎo)言類似于日常生活中的卷首語、引言，難度系數(shù)并不大。且在這道題目中，已經(jīng)明確告知導(dǎo)言的內(nèi)容由三個(gè)部分組成，所以本質(zhì)是概括材料中黎明作品的創(chuàng)作主旨、材質(zhì)、藝術(shù)追求。
(四)綜合分析題新題型
綜合分析題傾向于談對(duì)一句話、一個(gè)詞的理解，對(duì)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象、政府政策的看法的考察。當(dāng)中也出現(xiàn)過一次“觀點(diǎn)反駁”題型。
(2012年副省)“‘給定資料5’中提到，某網(wǎng)站曾組織網(wǎng)民進(jìn)行了一場討論。請(qǐng)你根據(jù)‘給定資料’，反駁‘網(wǎng)民A’的觀點(diǎn)。”這道題的問法就異于傳統(tǒng)，應(yīng)看到“反駁”二字的突兀，所以考生除了要亮明正確的觀點(diǎn)以外，最為關(guān)鍵的是要從材料中將能夠反駁A的所有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)找出來，這不但考察考生的閱讀理解、歸納概括能力，還考察考生的邏輯推理能力，考生應(yīng)因時(shí)而變。
(五)申發(fā)論述題新題型
申發(fā)論述題題干基本會(huì)給定話題或主題或者一句話，讓作文的寫作對(duì)象一目了然，近幾年在命題方式、文章文體上并沒有大的變化。但是從文章的主題和內(nèi)容上來說，更加傾向于人性化、文學(xué)化。除了要求考生能寫出一篇合格的議論文，更要求考生的文采。
二、國考申論新題型預(yù)測
通過以上分享，廣大考生可以發(fā)現(xiàn)，國考申論近幾年雖有新的變化，但是萬變不離其宗——材料，考察的最根本能力還是考生對(duì)材料的理解和概括能力以及文字表達(dá)能力。所以要真正實(shí)現(xiàn)從國考戰(zhàn)場上“炮灰”到“炮彈”的逆襲，廣大考生首先還是應(yīng)打好基本功，練習(xí)好幾種基本題型。
同時(shí)，為了讓諸位考生在考場上更能“胸有成竹、信手拈來”，中公教育專家建議大家在備考時(shí)注意一下概括特點(diǎn)、問答填空等題目;在應(yīng)用文寫作方面可以了解新聞稿、微博、回帖、會(huì)議記錄、說明書、請(qǐng)示、指示、公函、題詞、慰問信、咨詢信、條例、海報(bào)啟事類、對(duì)聯(lián)、困難補(bǔ)助申請(qǐng)書、工作報(bào)告、工作計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫法;在對(duì)策題方面應(yīng)當(dāng)了解政府日常基本辦事流程，掌握日常生活中解決問題的一些基本手段;申發(fā)論述(大作文)方面要多積累素材，古詩詞、領(lǐng)導(dǎo)講話、理論政策、經(jīng)典故事、原理效應(yīng)，同時(shí)還要多注意議論文的多元論證方式及駁論文的寫作，讓自己的文章更加嚴(yán)密、有文采。
