2017年國家公務(wù)員考試下午申論進場前，看下這個！

　　歷年國考申論新題型分析及預(yù)測

　　一、國考申論最新題型

　　(一)歸納概括題新題型

　　歸納概括題較為喜歡考察概括問題、原因、影響、爭議、概念等，近幾年也有靈活趨勢，如：

　　1.補充小標(biāo)題

　　(15年市地)閱讀“給定資料2”，在橫線處填入這則材料的標(biāo)題和三個部分的小標(biāo)題。每條不超過20字。寫作標(biāo)題的根本前提是不跑題，在此基礎(chǔ)上才會要求短小、文采、新穎。這需要緊扣材料去概括標(biāo)題所轄材料范圍的核心思想，這與中小學(xué)課本中對文章進行分段并概括段落大意如出一轍，在把段落大意概括出來后，將其濃縮為一個動賓或?qū)ΨQ式結(jié)構(gòu)或帶有比喻詞的短句即可。

　　2.填空題

　　(15年副省)“請在‘給定資料1’的三處橫線上各填一句話，使該則材料的語義連貫完整。....在答題卡上按‘可見，技術(shù)創(chuàng)新不僅......同時.....因而.....’的句式作答。”這類題目看起來難，其實考生只要讀懂了這句話的前幾段材料，并看清楚這句話中的關(guān)鍵詞，就能從材料中找到答案，例如“可見”是在下結(jié)論，所以這句話是對前面段落的總結(jié)，而“不僅”“同時”表示并列，緊接的應(yīng)是技術(shù)創(chuàng)新的兩個意義。

　　(二)提出對策題新題型

　　提出對策題一般考察就某個問題提出解決的措施，由材料中的問題、原因、經(jīng)驗教訓(xùn)推理對策即可。但也出現(xiàn)了對考生在突發(fā)事件中應(yīng)急應(yīng)變能力的考察。

　　(2012年副省)“給定資料1”中所反映的問題需要妥善處理，假定你是市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請?zhí)岢鼋鉀Q問題的具體措施。這道題中資料1所反映的問題是食品黑加工被曝光問題，屬于突發(fā)事件，領(lǐng)導(dǎo)派你處理，那就不能只按照常規(guī)處理食品安全問題的方法進行，必須馬上對該事件作出應(yīng)急處理，按照政府應(yīng)對突發(fā)事件的基本辦事流程來作答。

　　(三)貫徹執(zhí)行題新題型

　　貫徹執(zhí)行題偏愛宣傳大類的應(yīng)用文，如書信、宣傳手冊、倡議書、講話稿、短文、短評等，文章結(jié)構(gòu)無非是“發(fā)文事由+具體事項+結(jié)語”或“開場白+講話內(nèi)容+結(jié)語”或“是什么+為什么+怎么辦”等，較好操作，但即使是應(yīng)用文，這幾年也出現(xiàn)了一些不常用的文種，如：

　　1.調(diào)查問卷：圍繞調(diào)研需要獲取的內(nèi)容，根據(jù)不同的調(diào)研對象，設(shè)置一些問題，這些問題一般分為主觀題和客觀題，以客觀題為主�？陀^題是選擇題，給出選項，供調(diào)研對象選擇;主觀題部分為問答題，是開放型的，主要是為了補充問卷客觀題部分沒有涉及的內(nèi)容，讓調(diào)研對象有更大的空間來表達自己的想法。大家應(yīng)緊扣題干給定的調(diào)研內(nèi)容和對象，結(jié)合日常生活中填過的問卷來遷移。

　　2.備尋要點：顧名思義就是為領(lǐng)導(dǎo)在記者通氣會、新聞發(fā)布會等會議上準(zhǔn)備好可能會被問到的問題和答案要點。所以這類題目需要結(jié)合材料中的會議內(nèi)容來設(shè)計，不可胡亂發(fā)揮，偏離會議主題。

　　3.導(dǎo)言：(2016年副省)“某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請根據(jù)‘給定資料4’，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言。圍繞黎明的創(chuàng)作主旨、作品材質(zhì)、藝術(shù)追求作答�！睂�(dǎo)言類似于日常生活中的卷首語、引言，難度系數(shù)并不大。且在這道題目中，已經(jīng)明確告知導(dǎo)言的內(nèi)容由三個部分組成，所以本質(zhì)是概括材料中黎明作品的創(chuàng)作主旨、材質(zhì)、藝術(shù)追求。

　　(四)綜合分析題新題型

　　綜合分析題傾向于談對一句話、一個詞的理解，對一個社會現(xiàn)象、政府政策的看法的考察。當(dāng)中也出現(xiàn)過一次“觀點反駁”題型。

　　(2012年副省)“‘給定資料5’中提到，某網(wǎng)站曾組織網(wǎng)民進行了一場討論。請你根據(jù)‘給定資料’，反駁‘網(wǎng)民A’的觀點。”這道題的問法就異于傳統(tǒng)，應(yīng)看到“反駁”二字的突兀，所以考生除了要亮明正確的觀點以外，最為關(guān)鍵的是要從材料中將能夠反駁A的所有事實論據(jù)和理論論據(jù)找出來，這不但考察考生的閱讀理解、歸納概括能力，還考察考生的邏輯推理能力，考生應(yīng)因時而變。

　　(五)申發(fā)論述題新題型

　　申發(fā)論述題題干基本會給定話題或主題或者一句話，讓作文的寫作對象一目了然，近幾年在命題方式、文章文體上并沒有大的變化。但是從文章的主題和內(nèi)容上來說，更加傾向于人性化、文學(xué)化。除了要求考生能寫出一篇合格的議論文，更要求考生的文采。

　　二、國考申論新題型預(yù)測

　　通過以上分享，廣大考生可以發(fā)現(xiàn)，國考申論近幾年雖有新的變化，但是萬變不離其宗——材料，考察的最根本能力還是考生對材料的理解和概括能力以及文字表達能力。所以要真正實現(xiàn)從國考戰(zhàn)場上“炮灰”到“炮彈”的逆襲，廣大考生首先還是應(yīng)打好基本功，練習(xí)好幾種基本題型。

　　同時，為了讓諸位考生在考場上更能“胸有成竹、信手拈來”，中公教育專家建議大家在備考時注意一下概括特點、問答填空等題目;在應(yīng)用文寫作方面可以了解新聞稿、微博、回帖、會議記錄、說明書、請示、指示、公函、題詞、慰問信、咨詢信、條例、海報啟事類、對聯(lián)、困難補助申請書、工作報告、工作計劃等常用應(yīng)用文的寫法;在對策題方面應(yīng)當(dāng)了解政府日�；巨k事流程，掌握日常生活中解決問題的一些基本手段;申發(fā)論述(大作文)方面要多積累素材，古詩詞、領(lǐng)導(dǎo)講話、理論政策、經(jīng)典故事、原理效應(yīng)，同時還要多注意議論文的多元論證方式及駁論文的寫作，讓自己的文章更加嚴(yán)密、有文采。

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