申發(fā)論述是公務(wù)員申論的必考題目，一些同學(xué)在寫(xiě)分論點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：
一、論據(jù)不充實(shí)�；旧隙际遣牧现械恼摀�(jù)，缺少自身的積累;二、論據(jù)混亂。論據(jù)在呈現(xiàn)的過(guò)程中缺少邏輯，東寫(xiě)一句西寫(xiě)一句;三、論證不嚴(yán)謹(jǐn)。論據(jù)與論點(diǎn)沒(méi)有必然的聯(lián)系。今天中公教育就與大家一起來(lái)細(xì)說(shuō)論據(jù)的寫(xiě)法。
分論點(diǎn)在論證的過(guò)程中，論據(jù)可以用理論論據(jù)，也可以用案例論據(jù)。
理論論據(jù)主要有：一、原因。例如分論點(diǎn)為：社會(huì)是保護(hù)未成年人心理健康的先鋒力量。用原因論證為：當(dāng)前“校園暴力”相關(guān)視頻在視頻網(wǎng)站上大肆傳播，點(diǎn)擊量非常巨大，深究根本，折射出的是社會(huì)的冷漠態(tài)度，家庭之間，同學(xué)之間的不友善，政府也沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的督導(dǎo)和監(jiān)管作用，媒體對(duì)此的不遺余力報(bào)道恰恰縱容了校園暴力事件的發(fā)生。二、影響。例如分論點(diǎn)為：科學(xué)發(fā)展，須“以人為本”，恰在引領(lǐng)企業(yè)家“踏實(shí)”之神。用影響論證為：以“創(chuàng)新與腳踏實(shí)地”為核心的實(shí)業(yè)精神，不僅是企業(yè)家自身人生錘煉、走向成功的必經(jīng)之路，也是企業(yè)面對(duì)風(fēng)云變幻的大氛圍，突破“牢籠”，實(shí)現(xiàn)“飛龍?jiān)谔臁钡暮诵囊�。三、原理效�?yīng)。例如分論點(diǎn)為：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的“馬太效應(yīng)”，倡導(dǎo)積極的輿論導(dǎo)向。用原理效應(yīng)論證為：社會(huì)學(xué)家用“馬太效應(yīng)”這一概念，用以描述社會(huì)生活中普遍存在的兩極分化現(xiàn)象。由先導(dǎo)性意見(jiàn)促成的網(wǎng)絡(luò)輿論，通常會(huì)在短時(shí)間內(nèi)急速傳導(dǎo)，形成一種強(qiáng)大的輿論聲勢(shì)，至于議論的事實(shí)是否清楚、判斷是否正確，反而變得不那么重要。持反對(duì)意見(jiàn)的人要么不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)，要么在發(fā)表之后很快收到意見(jiàn)設(shè)置者和其支持者的狂轟亂炸。在這種不對(duì)稱(chēng)的輿論效應(yīng)下，情緒極端者不斷受到鼓勵(lì)，聲音越來(lái)越大，勢(shì)力越來(lái)越強(qiáng)。反而是那些理性的聲音遭到打壓，聲音越來(lái)越弱。四、政策。例如分論點(diǎn)為：建設(shè)智慧城市是實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展的需要。論據(jù)為：在2015年政府工作報(bào)告中，談到城市建設(shè)時(shí)，李克強(qiáng)總理表示“要發(fā)展智慧城市，保護(hù)和傳承歷史、地域文化，加大公共設(shè)施建設(shè)”。
案例論據(jù)主要有：一、經(jīng)典案例。例如分論點(diǎn)為：誠(chéng)信是政府建設(shè)的必修課。論據(jù)為：商鞅變法之前，立木為信，賞人百金，贏取民心，不僅推進(jìn)了改革進(jìn)程，最終還助秦國(guó)統(tǒng)一中國(guó);二、熱點(diǎn)案例。例如分論點(diǎn)為：放慢節(jié)奏，才能舒緩身心，達(dá)觀自在。論據(jù)為：隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力變大，人們?cè)诿β底分鸬哪_步中疲憊不堪。晚點(diǎn)下班，晚點(diǎn)睡覺(jué)……時(shí)下流行的80后“晚點(diǎn)一族”，不斷透支身體與精力，失去了年輕人應(yīng)有的精氣神;富士康“連跳事件”，不僅是十三個(gè)年輕的生命的隕落，更是新生代民工對(duì)快節(jié)奏生活的訣別。三、自身經(jīng)歷。所謂的自身經(jīng)歷，主要是自己對(duì)身邊發(fā)生事情的所見(jiàn)、所感、所聞。
例如分論點(diǎn)為：重視勞動(dòng)、培養(yǎng)工匠精神，可以提升個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)人才成長(zhǎng)。論據(jù)為：人才的培養(yǎng)是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，但當(dāng)前我國(guó)眾多家長(zhǎng)在子女培養(yǎng)方面，存在重視學(xué)科成績(jī)，忽視勞動(dòng)能力的教育誤區(qū)。我們身邊不乏“小公主”“小皇帝”的實(shí)例，他們十指不沾陽(yáng)春水，毫無(wú)生活自理能力，家長(zhǎng)對(duì)他們過(guò)分溺愛(ài)更從小助長(zhǎng)了種種惡習(xí)。四、轉(zhuǎn)換法。所謂的轉(zhuǎn)換法，就是要學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)用材料的例子進(jìn)行論證。那么我們?cè)谟眠@種方法時(shí)，要學(xué)會(huì)把材料中的數(shù)字變成觀點(diǎn)，把材料中的語(yǔ)序進(jìn)行調(diào)換，學(xué)會(huì)提煉。
考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)提醒大家，文章在論證的過(guò)程中既要用到理證法，又需要例證法，考生運(yùn)用的過(guò)程中要用多種方式進(jìn)行論證，這樣才會(huì)做到有理有據(jù)，讓文章更具有說(shuō)服力!
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