道德的價(jià)值不能止于精神層面的肯定,更需要得到來自制度、規(guī)則、社會(huì)等層面實(shí)質(zhì)性的尊重與激勵(lì)
11月1日一大早,河北省滄州市一名小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)路上撿到6元錢,她在父親的陪伴下把錢交給了執(zhí)勤交警�？紤]到孩子可能因此上學(xué)遲到,當(dāng)事交警給孩子寫了一份證明說明情況。面對(duì)孩子的這份純真,家長、交警、老師都選擇了高度贊揚(yáng)和小心呵護(hù)(11月5日《北京青年報(bào)》)。
無疑,這是“我在馬路邊撿到一分錢”生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)版本,很多人都為之感動(dòng),感動(dòng)孩子的這份純真,甚至引起了很多人關(guān)于童年最美好的回憶。網(wǎng)友稱贊孩子有顆難能可貴公益心的同時(shí),也對(duì)孩子父親、交警、老師的作為大力點(diǎn)贊:父親的耐心呵護(hù)孩子健康成長,交警字美心更美,班主任的肯定與激勵(lì)起了很好的價(jià)值導(dǎo)向作用。
同時(shí),在不吝贊美之詞的背后,又不難解讀出某種稀缺�！拔以隈R路邊撿到一分錢”,兒歌所傳遞的不只是孩子的純真,更多還是教育孩子“不以善小而不為”,確立做人誠實(shí)、良善清晰的價(jià)值導(dǎo)向,“一分錢”拾金不昧,于小中見大。
然而,大善難為,為小善同樣不容易。比如,同樣是家長和孩子撿到6元錢,會(huì)不會(huì)都像這對(duì)父女一樣作出交給警察的選擇?相信在許多人眼里,這6元錢顯得微不足道,甚至不如兒歌時(shí)代里的一分錢,還這6元錢要花費(fèi)很多成本,比如交通費(fèi)、時(shí)間成本,還耽擱事,比如孩子會(huì)因此遲到誤了早讀,擔(dān)心被老師批評(píng),因此才有了遲到證明,其付出的代價(jià)比6元錢的有形價(jià)值要大得多�；蛞蛉绱�,孩子父親起初也只是打算在業(yè)主群里問問是誰丟的錢,但孩子執(zhí)意要交給警察叔叔,說是兒歌里都是這么做的。
不得不說是孩子的純真與較真,讓“為小善”顯得如此純粹。顯然,這又帶給人們一個(gè)冷的思考,當(dāng)孩子不再天真,道德的堅(jiān)守會(huì)不會(huì)被功利的理性算計(jì)所羈絆乃至動(dòng)搖?事實(shí)上,不得不說這正是當(dāng)下所面臨蒼白的現(xiàn)實(shí),從公交讓座的糾葛到扶不扶的糾結(jié),小善不為、大善難為的場景時(shí)�？梢�。
何以會(huì)如此?其實(shí)關(guān)鍵的是長期以來對(duì)于道德良善的價(jià)值,都止步于溢詞的褒獎(jiǎng),而忽視了真金白銀式的呵護(hù)與涵養(yǎng),正所謂“口惠而實(shí)不至”,流于了單純的道德說教。比如,拾金不昧,我們一邊在抱怨人心不古,卻又一邊為有償歸還失物耿耿于懷,殊不知中國古代就有“子路受人以勸德,子貢謙讓而止善”之說。
道德的價(jià)值不能止于精神層面的肯定,更需要得到來自制度、規(guī)則、社會(huì)等層面實(shí)質(zhì)性的尊重與激勵(lì)。讓更多“還6元錢”的行為不只是一場道德示范,還得讓家長、警察和老師等相關(guān)人員,都從心里認(rèn)同孩子行為的價(jià)值,愿意包容、呵護(hù),愿意為不對(duì)稱的成本買單,少一些所謂功利成本的計(jì)算,只有如此才可能讓孩子感受到道德的價(jià)值,強(qiáng)化道德堅(jiān)守的信念。推而論為,只有讓行善不至于成為一種道德負(fù)擔(dān),給道德精神松綁,社會(huì)良善正義才會(huì)輕裝前行。
有利于樹立規(guī)矩意識(shí)
從孩子的成長角度而言,孩子的規(guī)矩意識(shí)和法律意識(shí)的形成,均是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同作用的結(jié)果,不僅需要知識(shí)灌輸,更需要在社會(huì)中實(shí)踐。如此,才能讓孩子們真切體會(huì)到,規(guī)矩、法紀(jì)與道德不是空穴來風(fēng),而是要事必躬親。
總而言之,在此事件中,父親、警察、班主任均充分履行好了自己的職責(zé)。尤其是,當(dāng)事交警出具的遲到證明更值得點(diǎn)贊。網(wǎng)帖之所以走紅網(wǎng)絡(luò),不僅僅在于小女孩的拾金不昧,更是對(duì)這位交警認(rèn)真負(fù)責(zé)、助人為善的點(diǎn)贊。一言以蔽之,此次事件是教育孩子從善的可貴范本。
河北 楊玉龍
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