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在復(fù)習(xí)行測過程中，很多考生反應(yīng)主旨觀點(diǎn)題是難點(diǎn)。這類題目的行文脈絡(luò)經(jīng)常是以總分結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，但對于總句、分句的特征以及二者之間的區(qū)分很多考生覺得比較頭疼。
片段閱讀中的總分文段具有題目設(shè)置多、標(biāo)志不明顯的特點(diǎn)，因此在解決這類題目的過程中一定要注意分析文段的行文脈絡(luò)，明確總說體現(xiàn)提出觀點(diǎn)，分說體現(xiàn)論證觀點(diǎn)，總說部分的重點(diǎn)內(nèi)容即為需要同義轉(zhuǎn)述的文段主旨，具體可以分為：總說為單句和總說為多句兩種情況，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)根據(jù)今年考試形式，給各位小伙伴們做簡單說明，希望對大家有幫助。
1.總說為單句的情況：總分文段重點(diǎn)
在總說部分，若總說部分為單句，只需分析出文段屬于總分結(jié)構(gòu)中的哪種形式，從而確定文段主旨所在位置。
【例1】汪曾祺曾說語言不是外部的東西，它是和內(nèi)在的思想同時(shí)存在，不可剝離的。在他看來寫小說就是寫語言，語文課學(xué)的是語言，但語言不是空殼，而是要承載各種各樣的思想、哲學(xué)、倫理、道德的。怎么做人，如何對待父母兄弟姐妹，如何對待朋友，如何對待民族國家和自己的勞動(dòng)等，這些在語文課里是與語言并存的。從這個(gè)意義來講，語文教育必須吸收和繼承傳統(tǒng)文化，而詩歌無疑是傳統(tǒng)文化的集大成。
這段文字意在說明：
A.詩歌中包含豐富的思想、倫理和道德元素
B.脫離內(nèi)在思想的語文教育是空洞無物的
C.必須重視詩歌在語文教育中的作用
D.語文教育需要和思想品德教育同步進(jìn)行
【解析】：C項(xiàng)。文段首先指出汪曾祺認(rèn)為語言與內(nèi)在思想同時(shí)存在不可剝離;接著對此進(jìn)行了具體闡釋，指出語文課學(xué)的不僅是語言，還有如何為人處世;最后由“從這個(gè)意義來講”做總結(jié)，指出語言教育必須重視吸收和繼承傳統(tǒng)文化，尤其是詩歌這個(gè)傳統(tǒng)文化的集大成者。可見，文段最后落腳在語文教育必須重視詩歌，總說為單句，只需對本句進(jìn)行同義轉(zhuǎn)述，C項(xiàng)表述與此相符，當(dāng)選。
