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參考解析
1.文段首先指出正確認(rèn)識(shí)事物，獲得積極的情感體驗(yàn)是降低心理壓力的一個(gè)重要方法，然后又從心理學(xué)角度對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行了論證。故文段首句為中心句，D項(xiàng)表述與此相符，當(dāng)選D。
2.本題主要說(shuō)明“并不是著書(shū)立說(shuō)的人便可成為社會(huì)時(shí)代的導(dǎo)引者”，能夠真正在人們心目中留下印象的微乎其微，因此，對(duì)著書(shū)者和讀書(shū)者來(lái)講，“少量的作品、大量的心血和永恒的探索都是有同等價(jià)值的”。由此可知。作者強(qiáng)調(diào)的是作品的質(zhì)量而非數(shù)量，故正確答案為C。
3.這個(gè)故事告訴我們想法要切合實(shí)際，很多時(shí)候方法比想法更重要，因?yàn)闆](méi)有對(duì)應(yīng)操作方法的所謂想法，注定只是空想。A、C、D的表述均可從這個(gè)寓言中得出，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)要“敢想敢做”，顯然與故事意思相悖。本題的答案為B。
4.文章首先強(qiáng)調(diào)的是職工培訓(xùn)的重要性，然后對(duì)職工培訓(xùn)重要性的緣由進(jìn)行了進(jìn)一步解釋。故選C。
5.文段中“由此可見(jiàn)”引出了文段的主旨“形象思維與抽象思維是統(tǒng)一思維中的水乳交融的有機(jī)組成部分”。選項(xiàng)中與此相符的為C項(xiàng)，當(dāng)選C。
6.文段的論述中心為“書(shū)院”，故接下來(lái)論述的內(nèi)容也應(yīng)跟“書(shū)院”有關(guān)，排除A、D。書(shū)院的萌芽本身屬于書(shū)院歷史記載的一部分，C項(xiàng)過(guò)于籠統(tǒng)，排除。文段先指出漢代精舍、精廬可算書(shū)院的萌芽，但由于講學(xué)方式、印刷技術(shù)的限制，又不能算真正的書(shū)院，由此引出“真正的書(shū)院”的話題，即書(shū)院正式出現(xiàn)的時(shí)間，B項(xiàng)正確，當(dāng)選。
7.通讀文段，文段論述的是人際溝通——不應(yīng)偏重某些人，讓其他人受到冷落，也不應(yīng)只顧自己。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)契合文意，A、C片面。B項(xiàng)文段沒(méi)有提到。故正確答案為D。
8.由“他們往往有了一個(gè)自以為很牛的技術(shù)，就認(rèn)為有了市場(chǎng)，其實(shí)市場(chǎng)需求和技術(shù)領(lǐng)不領(lǐng)先是兩回事”可知。很多技術(shù)類創(chuàng)業(yè)公司沒(méi)有想明白的“這個(gè)問(wèn)題”是指技術(shù)和市場(chǎng)的關(guān)系問(wèn)題，與此相關(guān)的為B、D兩項(xiàng)。D項(xiàng)“根基在市場(chǎng)而非技術(shù)”否定了技術(shù)的重要性，與文意不符，排除。本題答案為B。
9.文段共三句話，第一句首先表明只要有合適的渠道，公眾在環(huán)保問(wèn)題上就能釋放出巨大的力量;第二句指出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，即公眾“缺乏參與渠道”;第三句說(shuō)明公眾的良性參與會(huì)產(chǎn)生什么作用。故整體來(lái)說(shuō)，意在說(shuō)明的是第二句所指出的問(wèn)題關(guān)鍵，即D項(xiàng)。
10.文段首先提出倫敦大學(xué)針對(duì)“在線閱讀是否會(huì)提高人們的閱讀效率”進(jìn)行了大量研究。最后以“報(bào)告說(shuō)”進(jìn)行總結(jié)——“網(wǎng)絡(luò)閱讀讓人們讀得更多，卻讀得更淺”。也驗(yàn)證了最初研究的課題——在線閱讀不能提高人們的闋讀效率。故正確答案為C。
11.文段針對(duì)糧食價(jià)格上漲問(wèn)題指出政府要理性分析，傾聽(tīng)農(nóng)民心聲，使價(jià)格趨于合理，不能以犧牲農(nóng)民利益來(lái)維護(hù)城市需要。選項(xiàng)C所表達(dá)的含義與此相符，故為正確答案。
12.文段首先列舉兩個(gè)例子，最后一句說(shuō)明文段的觀點(diǎn)，即“偶爾對(duì)傳統(tǒng)文化較真一下，會(huì)帶來(lái)另外的效果”。文段并沒(méi)有表現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的批判，故選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B不能由文段推出，且沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化“較真”后得到的效果。選項(xiàng)D“使人較真不得”表述錯(cuò)誤，“偶爾來(lái)這么一下”說(shuō)明有時(shí)還是可以對(duì)傳統(tǒng)文化“較真”的，而且并不是所有的傳統(tǒng)文化都不嚴(yán)密，文段只是說(shuō)“或許我們的傳統(tǒng)文化一般都不會(huì)這么較真”，這只是一種假設(shè)。
13.復(fù)述是對(duì)文段內(nèi)容的另一種表述，它要求準(zhǔn)確地表達(dá)文段的主要意思。文段的主要意思是少數(shù)民族地區(qū)要實(shí)現(xiàn)以科技振興農(nóng)業(yè)就必須發(fā)展教育事業(yè)和提高勞動(dòng)者素質(zhì)�？v觀選項(xiàng)，只有A項(xiàng)是對(duì)文段最準(zhǔn)確的復(fù)述。C項(xiàng)提到了教育，但并未提及科技興農(nóng)和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，復(fù)述得不全面。
14.擬一句話新聞要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，并且涵蓋主要內(nèi)容，四個(gè)選項(xiàng)中只有A項(xiàng)表述最全面，故本題正確答案為A.
15.文段首先介紹了海綿效應(yīng)及其積極作用，接著指出“海綿效應(yīng)是不可持續(xù)的”，并解釋其原因。由此可知。文段論述的主題是“海綿效應(yīng)”。再由轉(zhuǎn)折詞“但”可以看出，文段強(qiáng)調(diào)的是“海綿效應(yīng)”的不可持續(xù)性。因其“不可持續(xù)”.對(duì)“海綿效應(yīng)”的利用就應(yīng)當(dāng)適可而止。選項(xiàng)中只有c項(xiàng)既體現(xiàn)出對(duì)“海綿效應(yīng)”“不能過(guò)分依賴”的態(tài)度，又兼顧“海綿效應(yīng)”這一主題元素。
16.由原文“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們沒(méi)有準(zhǔn)確的答案”、“飛行員只是一個(gè)管理者，并不是真正的操控者”、“短期內(nèi)飛行員是不可能被替代的，因?yàn)樗潜O(jiān)控者、管理者”可知，A、D兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。文段只是說(shuō)“未來(lái)飛行中飛行員的作用越來(lái)越小”，但不等于B項(xiàng)的“對(duì)飛行人員的需求越來(lái)越少”，因此B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)與文段第一句內(nèi)容相符。故本題選C。
17.⑥末尾的“扶桑國(guó)”與②的“扶桑國(guó)”相對(duì)應(yīng)，由此可知②是對(duì)⑥“‘扶桑國(guó)’說(shuō)”的解釋，②應(yīng)緊接⑥后，據(jù)此可排除A、C。通過(guò)分析可知，④中的“這些說(shuō)法”指代應(yīng)是“扶桑國(guó)”說(shuō)、“殷人東渡”說(shuō)等，它比⑤更適合做總結(jié)句。因此本題選D。
18.由“更重要的是”可知。周一波畫(huà)作的成功除了其藝術(shù)風(fēng)格上的創(chuàng)新外，更重要的在于其貼近民眾、關(guān)注民生的創(chuàng)作態(tài)度。A項(xiàng)的“民族”、C項(xiàng)的“創(chuàng)新”均不能與文段的關(guān)鍵信息相呼應(yīng)，排除。文段主要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)源予生活的一面。對(duì)其“高于生活”的一面未曾涉及，排除D。本題答案為B。
19.通讀文段可知，文段關(guān)鍵詞是“報(bào)業(yè)”、“漫畫(huà)”，故正確答案應(yīng)包含這兩個(gè)關(guān)鍵信息，只有C項(xiàng)符合要求，當(dāng)選。
20.文段首先說(shuō)立名比立德、立功、立言容易。然后說(shuō)，市場(chǎng)的時(shí)代，立名更快捷、更方便。最后指出，市場(chǎng)時(shí)代容易形成一種輕薄速食的文化，立名取代了立德、立功、立言，成了一種標(biāo)準(zhǔn)。B項(xiàng)概括準(zhǔn)確，當(dāng)選。
