2014四川公務(wù)員考試數(shù)量運算找準方法快速解決

　　在黑龍江公務(wù)員考試的備考當(dāng)中，很多考生談“數(shù)”色變，在平時練習(xí)的時候都備受折磨，甚至考試當(dāng)中毅然放棄數(shù)量部分的題目，采取蒙的方式湊上答案，數(shù)量關(guān)系以及資料分析只是一只外表唬人的紙老虎而已。

　　建議大家通過對不同題型的分類練習(xí)，各個擊破。是可以提高自己的做題水平和做題速度的。不管是做數(shù)量還是判斷，甚至言語類的題目都是一個高消耗腦力勞動。不但要求考生將題解出而且必須采用一種快速準確的方法，才能再考場當(dāng)中達到實用的效果。這就需要我們要快速確定解題思路，用最簡單的方法來求解。下面華圖教育公考專家?guī)椎勒骖}為例，進行說明。

　　例1.小華在練習(xí)自然數(shù)求和，從1開始，數(shù)著數(shù)著他發(fā)現(xiàn)自己重復(fù)數(shù)了一個數(shù)。在這種情況下，他將所數(shù)的全部數(shù)求平均，結(jié)果為7.4，請問他重復(fù)的那個數(shù)是：

　　A.2 B.6 C.8 D.10

　　答案：B。解析：因為有一個數(shù)重復(fù)計算，則平均數(shù)比正常的拉低了。因為全部數(shù)加起來應(yīng)該是個整數(shù)，則數(shù)的個數(shù)應(yīng)該是5的倍數(shù)，可以首先排除5和10(平均值均小于7.4);當(dāng)是15個數(shù)時，數(shù)的總和為7.4×15，比從1開始15個連續(xù)自然數(shù)的和小了(1+15)×15÷2-7.4×15=8×15-7.4×15=0.6×15=9，則重復(fù)的數(shù)為15-9=6。也可采用數(shù)的總和減去從1開始14個連續(xù)自然數(shù)的和的方法，即7.4×15-(1+14)×14÷2=7.4×15-7×15=0.4×15=6。第二種方法更為快速便捷。

　　例2.有100元、10元、1元的紙幣共4張，將它們都換成5角的硬幣，剛好可以平分給7個人，則總幣值的范圍是( )。

　　A.(100～110) B.(110～120)

　　C.(120～130) D.(210～220)

　　答案：B。解析：可以看出，四張紙幣中100元、10元、1元都至少有一張，要討論的就是最后一張的面值問題。100元、10元、1元各一張一共100+10+1=111元，換成硬幣是111×2=222個，222÷7=31……5，則最后一張紙幣換成硬幣時的數(shù)量被7整除余7-5=2時，四張紙幣換成硬幣后可以被7整除。100元、10元、1元換成硬幣各有200、20、2枚，明顯看出，最后一張紙幣是一元紙幣時，換成硬幣后可以被7整除。則總幣值就是100+10+2×1=112元，在(110～120)范圍內(nèi)。

　　例3.四個房間，每個房間里不少于2人，任何三個房間里的人數(shù)不少于8人，這四個房間至少有多少人?

　　A.9 B.11 C.10 D.12

　　答案：B。解析：由“每個房間里不少于2人”和“任何三個房間里的人數(shù)不少于8人”，為了使四個房間人數(shù)最少，則任何三個房間中，有兩個房間有3個人，一個房間有2個人，這樣四個房間最少一共有2×3+2×2=10個人。但是當(dāng)有兩個房間有2個人時，再取一個房間，則它至少應(yīng)該有8-2×2=4個人，這樣四個房間一共有2×2+2×4=12人。我們可以進行一下調(diào)整，把2個人的房間之一增加一個人，則其他房間有8-2-3=3個人即可，這樣四個房間一共有2+3×3=11個人，滿足題目要求。

　　例4.一本數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書共有200頁，編上頁碼后，問數(shù)字“1”在頁碼中出現(xiàn)了( )次。

　　A.100 B.121 C.130 D.140

　　答案：D。解析：在1-9，20-29，……，90-99中，數(shù)字1各出現(xiàn)一次，一共有9次;在10-19中則出現(xiàn)11次，數(shù)字11中出現(xiàn)兩次1，剩下9個數(shù)字中個出現(xiàn)一次。則1-99中總共出現(xiàn)20次。去除百位后，100-199中出現(xiàn)的1的次數(shù)與1-99相同，也是20次，加上百位上的100次，一共有20+20+100=140次。

　　由以上四到例題可以看出，這些題的解題過程，都是通過分析+少量的計算來進行求解的。也就是說，其實是在對題意、對數(shù)學(xué)的含義理解深刻的基礎(chǔ)上進行分析的�？忌谄綍r的練習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)對每一道真題進行深入思考，挖掘應(yīng)用題當(dāng)?shù)默F(xiàn)實含義從而用理解的方式而不只是純粹的當(dāng)做數(shù)學(xué)題來進行求解。

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