三、兒童社會工作的具體方法
(一) 兒童輔導:游戲治療(想象互動游戲治療)
(二) 兒童小組工作:親職教育服務
(三) 受虐兒童的社會工作介入
例題:方案設計題
案例
小靈是小學三年級的學生,一直由爺爺、奶奶撫養(yǎng)長大。你作為社區(qū)家庭服務中心的社工,了解到社區(qū)內像小靈這樣的隔代教養(yǎng)家庭(即祖父母撫養(yǎng)孫子女)原來越多。
問題:請針對這類兒童的需求情況,擬定一份社區(qū)服務方案。
答題要點:
1. 這類兒童的需要
a) 生存的需要
基本的吃、穿
b) 愛的需要
與父母溝通少
c) 學習的需要
老人沒有輔導功課的能力
d) 游戲的需要
與其他兒童一同玩耍
e) 社會化的需要
學習基本的社會道德規(guī)范
f) 被保護的需要
自我保護能力弱,需要特別保護
2. 方案設計
a) 方案名稱:兒童群益代代親
b) 方案目標
i. 為因隔代教養(yǎng)而嚴重影響生活的兒童及家庭提供輔導;
ii. 增強隔代教養(yǎng)家庭中父母與子女的關系,提倡父母每天與孩子的溝通不少于2個小時;
iii. 拓寬兒童的社交與活動范圍,使兒童每周至少有1次機會與社區(qū)中的其他兒童一起游戲;
iv. 為隔代教養(yǎng)家庭中的兒童提供集中的課業(yè)輔導,每周兩次。
c) 關注的問題與對象
(畫圖)
i. 兒童個人:愛的需要、游戲的需要、學習的需要
ii. 隔代教養(yǎng)家庭:父母與子女的關系
iii. 同輩群體:兒童之間的社會交往、游戲
iv. 社區(qū):兒童在社區(qū)中交往與學習的空間
d) 介入策略
i. 兒童輔導:可運用想象互動游戲治療,為因隔代教養(yǎng)而嚴重影響生活的兒童及家庭提供輔導
ii. 小組工作:親職教育服務,為隔代教養(yǎng)家庭中的父母及祖父母提供親職教育的小組工作,倡導父母增加與孩子的溝通,每天不少于2小時
iii. 充分利用社區(qū)學校資源,每周開展1次或更多兒童聯(lián)誼、游戲活動
iv. 招募社區(qū)志愿者隊伍,比如大學生,為社區(qū)兒童提供學業(yè)輔導,每周兩次
e) 協(xié)同工作的合作者
i. 家長
ii. 社區(qū)中的學校
iii. 社區(qū)志愿者隊伍
f) 社會工作者與服務對象各自的角色
i. 社會工作者
l 服務提供者:提供兒童輔導、小組工作等
l 資源聯(lián)絡人:聯(lián)絡社區(qū)學校資源、社區(qū)志愿者隊伍等
ii. 服務對象
l 合作者:與社會工作者一起合作
l 信息提供者:提供必要的兒童及家庭信息
g) 具體工作程序及工作時間表
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