2013年中級(jí)社會(huì)工作者考試《實(shí)務(wù)》重點(diǎn)提升(2)

　　兒童社會(huì)工作

　　兒童社會(huì)工作的定義：以全體兒童為工作對(duì)象，在有關(guān)兒童發(fā)展理論指引下，運(yùn)用科學(xué)的方法和技術(shù)，幫助解決兒童問(wèn)題、滿足兒童需要、促進(jìn)兒童全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。有廣義和狹義之分。

　　兒童的問(wèn)題：環(huán)境對(duì)兒童的傷害、兒童發(fā)展障礙

　　兒童的需要：獲得基本生活照顧的需要、獲得健康照顧的需要、獲得良好家庭生活得需要、滿足學(xué)習(xí)的需要、滿足休閑和娛樂(lè)的需要、擁有社會(huì)生活能力的需要、獲得良好心理發(fā)展的需要、免于被剝削傷害的需要。

　　兒童社會(huì)工作方法：兒童個(gè)案工作方法、兒童小組工作方法、兒童社區(qū)工作方法。

　　第四章 青少年社會(huì)工作

　　青少年社會(huì)工作的定義：指把青少年作為工作和服務(wù)對(duì)象，運(yùn)用關(guān)于青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，以及社會(huì)工作專業(yè)的理念、理論、方法和技巧，來(lái)最大限度地發(fā)掘青少年的潛能，促進(jìn)其全面健康發(fā)展，使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活得專業(yè)活動(dòng)。一般分為微觀(個(gè)人)、中觀(家庭和小組)、宏觀(組織和社區(qū)社會(huì)工作)三個(gè)層面。

　　青少年的問(wèn)題：青少年心理和情緒問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題、青少年犯罪問(wèn)題、家庭矛盾問(wèn)題、親子關(guān)系失衡問(wèn)題、失學(xué)失業(yè)問(wèn)題、其他方面問(wèn)題(青少年道德品格方面的問(wèn)題、生活方式方面的問(wèn)題、社會(huì)交往方面的問(wèn)題、弱勢(shì)青少年權(quán)益保障問(wèn)題)

　　青少年的需要：接納自己的身體和容貌，符合社會(huì)所規(guī)范的性別角色期望，個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系，追求個(gè)體的情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人，自食其力，追求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，對(duì)未來(lái)生涯做準(zhǔn)備，發(fā)展符合社會(huì)期望的認(rèn)知技能和概念，努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)人的行為和追求理想和抱負(fù)，對(duì)未來(lái)的婚姻和家庭做準(zhǔn)備，建立個(gè)體的價(jià)值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求。

　　青少年社會(huì)工作的內(nèi)容：思想道德品格輔導(dǎo)、心理及認(rèn)知輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃、就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)、生活方式輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、行為偏差及青少年犯罪的矯正服務(wù)、弱勢(shì)青少年權(quán)益保障

　　青少年社會(huì)工作的主要方法：青少年個(gè)案工作方法、青少年小組工作方法、青少年社區(qū)工作方法。

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