2014初級社會工作者《綜合能力》復習提綱(3)

人類行為與社會環(huán)境

人類
需要
活動源泉生存條件

特征

對象性、動力性、獨特性、社會性

層次

馬斯洛需求層次論：生理——安全——歸屬與愛——尊重——認知——審美——自我實現(xiàn)

類型 據(jù)起源性質(zhì)分

生物性——進食、飲水、睡眠、性等，先天性；社會性——交往、成就、權(quán)力等，具有后天性和社會歷史性。

勒溫－行為原理

B=f（P·E）。 人的行為（B）是個體（P）與環(huán)境（E）交互作用的產(chǎn)物。

阿爾德弗爾ERG理論

生存－關(guān)系－成長需要。需要滿足－追求較高級需要；較高級受挫－減低級別；基本滿足－需求強度增加

人類
行為

指人為適應環(huán)境、滿足需要表現(xiàn)出的活動或反映。是遺傳、生理、心理、社會過程等因素相互作用的結(jié)果

特點：適應性（適應、改變環(huán)境）、多樣性（外顯內(nèi)隱；遺傳后天；生理社會）、動態(tài)性（自身素質(zhì)、社會生活條件造成改變）、指向性（有起因有特定目標）、可控性（有意識控制，具可塑性）、發(fā)展性（過去繼續(xù)、當前延續(xù)）

類型

起源分——本能、習得； 行為分——正常、異常（以統(tǒng)計規(guī)律、社會規(guī)范價值、行為適應標準、個體主觀體驗為標準劃分）； 行為性質(zhì)及后果分——攻擊性、反社會性、利他主義、親社會

社會
環(huán)境主要特點是多樣性

定義

指人類遺傳、心理狀態(tài)及社會過程相互作用的社會系統(tǒng)。包括 家庭、學校、團體、組織、社區(qū)、社會、文化 等組成部分。

朋輩群體

由年齡、性別、志趣、職業(yè)、社會地位及行為方式大體相近的人組成的非正式群體

社會化

個體通過與社會互動，形成自己人格，學會參與社會或群體方法，掌握社會經(jīng)驗與規(guī)范，取得社會成員資格的成長過程。

角色

一定社會地位決定的、符合一定社會期望的行為模式。 （社會角色）是人與環(huán)境的中介點，也是連接個體、社會系統(tǒng)的聯(lián)結(jié)點

社會功能

指在扮演社會角色的過程中，人們獲得自我價值感和歸屬感，從而發(fā)展成有創(chuàng)造、貢獻的社會成員

文化

文化作為專門術(shù)語：愛德華·泰勒。認為文化包括——知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習俗及 習得的能力、習慣。社會學家、人類學家認為包括——物質(zhì)技術(shù)、社會桂芬、精神體系

構(gòu)成單元

家庭、朋輩群體、學校與工作單位、社區(qū)、社會（或社會系統(tǒng)）文化、大眾傳媒

社會體系

家庭、經(jīng)濟、教育、醫(yī)療、社會福利、政治、軍事、法律等子系統(tǒng)

人類行為與社會環(huán)境關(guān)系

個體適應環(huán)境、社會環(huán)境影響人行為、環(huán)境影響不能脫離遺傳稟賦、人類也可改變社會環(huán)境、影響力度不對等