2013年初級社會(huì)工作師實(shí)務(wù)專項(xiàng)練習(xí)題3

　　1.在小組工作中，工作者要引導(dǎo)組員將其個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與小組中大家共同認(rèn)同的集體經(jīng)驗(yàn)連接起來，這可以使組員融入集體，感到一種群體的支持，從而樹立和提升組員的信心。此時(shí)工作員實(shí)在運(yùn)用(B)

　　A.溝通和互動(dòng)技巧 B.控制小組進(jìn)程技巧

　　C.小組會(huì)議技巧 D.提升小組成員的社會(huì)責(zé)任感技巧

　　E.策劃小組活動(dòng)技巧

　　2.社區(qū)發(fā)生的一些問題因?yàn)橛绊懛秶鷱V，涉及居民多，會(huì)對社區(qū)中絕大部分居民的生活造成影響。例如，一條流經(jīng)社區(qū)的河流，因?yàn)楸晃廴径�又惡臭發(fā)出，造成整個(gè)社區(qū)空氣的污染。這類問題屬于(D)

　　A.個(gè)別性問題 B.局部性問題 C.家庭性問題 D.共同性問題 E.社會(huì)性問題

　　3.社區(qū)中有一位有嚴(yán)重行為偏差的兒童，需要接受個(gè)案輔導(dǎo)，社區(qū)工作者可以介紹這個(gè)兒童去有關(guān)的機(jī)構(gòu)，如青少年服務(wù)部門，進(jìn)行更深入的個(gè)案輔導(dǎo)這屬于一種(E)

　　A.社區(qū)服務(wù) B.社區(qū)照顧 C.社會(huì)服務(wù)

　　D.個(gè)案服務(wù) E.轉(zhuǎn)介服務(wù)

　　4.志愿者是社會(huì)福利服務(wù)推動(dòng)的主力，志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是以自我為中心的動(dòng)機(jī)，也有利于利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)。下面不是以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)是(E)

　　A.受親戚、朋友的影響，而參與服務(wù)

　　B.基于宗教信仰，為人服務(wù)的理念

　　C.想盡一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任

　　D.對社會(huì)不滿，想以行動(dòng)盡力謀求改變

　　E. 現(xiàn)在幫助別人，將來會(huì)"善有善報(bào)"

　　5.社會(huì)督導(dǎo)是由(E)對機(jī)構(gòu)內(nèi)的新進(jìn)工作人員、一線初級社會(huì)工作者、實(shí)習(xí)學(xué)生及志愿者，通過一種定期和持續(xù)的督導(dǎo)程序，傳授專業(yè)服務(wù)的知識與技術(shù)，以增進(jìn)被督導(dǎo)者專業(yè)技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們成長并確保服務(wù)質(zhì)量的活動(dòng)。

　　A.社會(huì)工作者

　　B. 社工師

　　C.研究者

　　D.專家 E.機(jī)構(gòu)內(nèi)的資深社會(huì)工作師

　　6.督導(dǎo)者處理服務(wù)對象的申述、接受那希望不滿督導(dǎo)者的決策而要求與更高層級談話的服務(wù)對象的申請、保護(hù)被督導(dǎo)者使其不必處理服務(wù)對象對其錯(cuò)誤角色的強(qiáng)烈情緒等工作中，實(shí)際上扮演的角色是(B)

　　A.倡導(dǎo)者的角色 B.緩沖器的角色

　　C.改革者的角色 D.機(jī)構(gòu)變遷推動(dòng)者

　　E.評估者的角色

　　7.下列屬于定性研究的特點(diǎn)是(E)

　　A.依托某些理論，形成假設(shè)，通過分析數(shù)據(jù)來驗(yàn)證假設(shè)

　　B.研究理論可以推論

　　C.主要獲取量化信息

　　D.以演繹法為主要研究策略

　　E.在研究過程中形成理論假設(shè)

　　8.對于"你的文化程度"這個(gè)問題，下列答案合適的是(B)

　　A.(1) 初中以及下 (2)高中及以上

　　B.(1)小學(xué)及小學(xué)以下 (2)初中 (3)高中 (4)大專 (5)本科及本科以上

　　C.(1) 小學(xué)以下 (2) 初中、高中 (3)中專和大專 (4)本科以上

　　D.(1)高中及以下(包括中專) (2)大專、本科及本科以上

　　E.正規(guī)學(xué)校教育

　　9.行動(dòng)研究開始出現(xiàn)在(B)

　　A.20世紀(jì)30年代 B. 20世紀(jì)50年代

　　C. 20世紀(jì)70年代 D. 20世紀(jì)80年代

　　E. 20世紀(jì)90年代