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社會(huì)工作者考試
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2012社會(huì)工作者(中級(jí))《綜合能力》真題及答案

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  2012社會(huì)工作者(中級(jí))《綜合能力》真題及答案

  一、 單項(xiàng)選擇題(共60題,每題1分。每題的備選項(xiàng)中,只有1個(gè)最符合題意。)

  1. 社會(huì)工作者在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過程中,邀請(qǐng)康復(fù)師為殘疾人家屬開展康復(fù)技巧培訓(xùn),聯(lián)系勞動(dòng)部門為有勞動(dòng)能力的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn),并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商,為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會(huì)工作( )的特點(diǎn)。

  A.注重專業(yè)價(jià)值

  B.注重專業(yè)方向

  C.注重政策倡導(dǎo)

  D.注重多方協(xié)同

  2.近年來,一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會(huì)工作者,針對(duì)逝者家屬開展輔導(dǎo)服務(wù),給予精神慰藉;同時(shí)通過個(gè)案工作、小組工作等方法對(duì)殮儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo),減輕工作壓力,從社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的角度看,上述做法體現(xiàn)了社會(huì)工作的( )。

  A.專業(yè)方法發(fā)展

  B.目標(biāo)模式變化

  C.工作對(duì)象拓展

  D.整合發(fā)展取向

  3.關(guān)于志愿者與社會(huì)工作者的說法,正確的是( )。

  A.社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè),是志愿者的業(yè)余活動(dòng)

  B.社會(huì)工作者是志愿者隊(duì)伍的有機(jī)組成部分

  C.社會(huì)工作者和志愿者都必須遵守專業(yè)守則

  D.政府和社會(huì)對(duì)社會(huì)工作者要求比較嚴(yán)格,對(duì)志愿者則沒有要求

  4.小張夫婦因夫妻關(guān)系緊張向社會(huì)工作者小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn),小張夫婦因工作早出晚歸,孩子放學(xué)后沒人管,兩人經(jīng)常指責(zé)對(duì)方不負(fù)責(zé)任。因此,小李向他們建議,孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容,小李除了扮演服務(wù)提供者的角色外,還扮演了( )的角色。

  A.倡導(dǎo)者

  B.支持者

  C.研究者

  D.管理者

  5.陳老師所在的機(jī)構(gòu)錄用了一批社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo),陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新入職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充( )。

  A.學(xué)科知識(shí)

  B.政策知識(shí)

  C.技術(shù)支持

  D.文化支持

  6.某智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者經(jīng)常帶著服務(wù)對(duì)象外出,學(xué)習(xí)乘坐公交車,去超市購物,去圖書館看圖畫書,并參與社區(qū)活動(dòng),學(xué)習(xí)人際交往。這屬于社會(huì)工作中的( )。

  A.外展服務(wù)

  B.康復(fù)服務(wù)

  C.矯治服務(wù)

  D.醫(yī)療服務(wù)

  7.在社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)中,關(guān)于服務(wù)對(duì)象自決權(quán)的說法,正確的是( )。

  A.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不愿自決時(shí),要為其提供合理的建議,幫助其自決

  B.自決權(quán)是服務(wù)對(duì)象應(yīng)有的權(quán)利,任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制

  C.充分尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán),不要對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行干預(yù)

  D.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不能自決時(shí),代其完全自決

  8.關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說法,正確的是( )。

  A.社會(huì)工作者應(yīng)利用專業(yè)知識(shí),主動(dòng)為服務(wù)對(duì)象進(jìn)行選擇和決策,以實(shí)現(xiàn)他們的最大利益

  B.社會(huì)工作者要根據(jù)專業(yè)價(jià)值觀對(duì)服務(wù)對(duì)象的不正確言行和價(jià)值觀進(jìn)行批判

  C.接納服務(wù)對(duì)象意味著從內(nèi)心真誠地認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值偏好、習(xí)慣和信仰

  D.社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個(gè)人感受和經(jīng)驗(yàn)

  9.社會(huì)工作者小張?jiān)诜⻊?wù)過程中得知,服務(wù)對(duì)象王某遭受丈夫的虐待,身心受到嚴(yán)重?fù)p害。小張的正確做法是( )。

  A.勸導(dǎo)王某與丈夫離婚

  B.告知王某有關(guān)機(jī)構(gòu)可以提供庇護(hù)服務(wù)

  C.找王某丈夫談話,對(duì)其警告

  D.向王某丈夫單位反映情況,對(duì)其施壓

  10.在精神健康機(jī)構(gòu)工作的社會(huì)工作者小李,經(jīng)過長(zhǎng)期努力,與服務(wù)對(duì)象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露,他長(zhǎng)期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆公款,但此事尚未暴露,孫某請(qǐng)求小李為他保密。小李的正確做法是( )。

  A.感謝孫某的信任,答應(yīng)他的請(qǐng)求

  B.暫時(shí)答應(yīng)孫某的請(qǐng)求,結(jié)案后再向有關(guān)部門報(bào)告

  C.幫助孫某分析此事的影響,勸其自首

  D.答應(yīng)孫某的請(qǐng)求,面談結(jié)束后向其單位檢舉

  11.李某夫婦最近因家庭瑣事爭(zhēng)吵不休,社會(huì)工作者小張為李某夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)。在小張的耐心輔導(dǎo)下,他們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足,緊張的夫妻關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時(shí)向小張表示要送他一塊名牌手表,以表示感謝。對(duì)此,小張的正確做法是( )。

  A.接受李某夫婦的禮物,并表示感謝

  B.接受李某夫婦的禮物,轉(zhuǎn)送困難家庭

  C.強(qiáng)調(diào)自己社會(huì)工作者的身份,婉言謝絕

  D.予以拒絕,并批評(píng)李某夫婦的行為

  12.人類行為的變化既受到人們自身改變的影響,也受到社會(huì)生活條件改變的影響。這反映了人類行為的( )特征。

  A.主觀性

  B.穩(wěn)定性

  C.單一性

  D.動(dòng)態(tài)性

  13.根據(jù)埃里克森對(duì)于人類發(fā)展階段的分析,成年早期階段面臨的主要沖突是( )。

  A.親密還是孤獨(dú)

  B.勤奮還是自卑

  C.主動(dòng)還是內(nèi)疚

  D.同一還是混亂

  14.小向是某單位新分配來的大學(xué)生。他每天早來晚走,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,希望得到同事們的好評(píng)。按照阿爾德福爾ERG理論,小向的做法體現(xiàn)了人的( )需要。

  A.關(guān)系

  B.生存

  C.成長(zhǎng)

  D.歸屬

  15.6歲的小麗對(duì)媽媽說:“媽媽,你每天接送我上下學(xué),還給我買好多好吃的,我獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼畫!闭f完,她把一個(gè)星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,小麗正處于( )。

  A.感知運(yùn)算階段

  B.前運(yùn)算階段

  C.具體運(yùn)算階段

  D.形式運(yùn)算階段

  16.王女士認(rèn)為孩子應(yīng)該有點(diǎn)特長(zhǎng),給孩子報(bào)了很多興趣班,周末時(shí)間都安排得很滿,而王女士的丈夫卻想讓孩子多點(diǎn)玩的時(shí)間,兩人為此爭(zhēng)吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是( )。

  A.沖突型

  B.嬌縱型

  C.專制型

  D.支配型

  17.大學(xué)生小李認(rèn)為:老人為社會(huì)作出了大量貢獻(xiàn),雖然扶起跌倒的老人可能會(huì)被冤枉,但從尊重和愛護(hù)老人的角度,應(yīng)該把老人扶起來,而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論,小李的道德水平處于( )。

  A.尋求認(rèn)可定向階段

  B.遵守法規(guī)和秩序定向階段

  C.社會(huì)契約定向階段

  D.普遍性倫理準(zhǔn)則定向階段

  18.服務(wù)對(duì)象王某懼怕在公共場(chǎng)合說話,總感到人們會(huì)十分關(guān)注他說話中的錯(cuò)誤,恥笑他。如果運(yùn)用精神分析理論,社會(huì)工作者最適合的做法是( )。

  A.幫助王某認(rèn)識(shí)到他的想法是幼稚的

  B.指導(dǎo)王某學(xué)習(xí)在公共場(chǎng)合說話的技巧

  C.分析王某的情況是否與兒童時(shí)期的經(jīng)歷有關(guān)

  D.幫助王某認(rèn)識(shí)到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的

  19.關(guān)于認(rèn)知理論運(yùn)用原則的說法,正確的是( )。

  A.服務(wù)對(duì)象的問題主要是外在行為層面的問題,干預(yù)的重點(diǎn)應(yīng)是行為訓(xùn)練

  B.服務(wù)對(duì)象的問題往往是固有的,必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問題成因

  C.助人過程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對(duì)象改變行為,然后深入解決錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)

  D.為了使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變,助人過程中要實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象自我控制與外在控制相結(jié)合

  20.中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學(xué),一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧,甚至晚上不回家并開始逃學(xué)。社會(huì)工作者小陳在了解情況后,分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師,從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手來幫助小華,小陳做法的理論依據(jù)是( )。

  A.精神分析理論

  B.認(rèn)知行為理論

  C.生態(tài)系統(tǒng)理論

  D.存在主義理論

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文章責(zé)編:zhangyadan0411  
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