2010年初級(jí)社會(huì)工作師綜合能力考試輔導(dǎo)資料

　　第一章 社會(huì)工作概述

　　第一節(jié) 社會(huì)工作的含義、目標(biāo)與功能

　　一、社會(huì)工作的含義

　　社會(huì)工作是以利他主義價(jià)值觀為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)方法助人的活動(dòng)。

　　1、 社會(huì)工作是以幫助他人為目的的活動(dòng)。

　　2、 以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)

　　3、 科學(xué)的助人方法

　　4、 社會(huì)工作是助人服務(wù)活動(dòng)

　　記憶點(diǎn)：利他價(jià)值知識(shí)基礎(chǔ) 科學(xué)方法助人活動(dòng)

　　我國對(duì)社會(huì)工作的不同理解：

　　1、 普通社會(huì)工作

　　2、 行政性社會(huì)工作

　　3、 專業(yè)社會(huì)工作

　　記憶點(diǎn)：普通行政專業(yè)性

　　二、社會(huì)工作的目標(biāo)

　　(一)服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)

　　1、解救危難

　　2、緩解困難

　　3、促進(jìn)發(fā)展

　　記憶點(diǎn)：解危救困促發(fā)展

　　(二)社會(huì)層面的目標(biāo)

　　1、解決社會(huì)問題

　　2、促進(jìn)社會(huì)公正

　　記憶點(diǎn)：解決問題促進(jìn)公正

　　三、社會(huì)工作的功能

　　(一)功能的含義與類型

　　1、含義：功能就是某一部分的存在和變化對(duì)整體及其他部分所發(fā)揮的作用。

　　2、功能的基本類型：

　　(1)正功能與負(fù)功能

　　(2)顯功能與潛功能

　　(二)社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能

　　1、促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活

　　2、促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

　　(三)社會(huì)工作對(duì)社會(huì)的功能

　　1、維持社會(huì)秩序

　　2、促進(jìn)社會(huì)和諧。

　　記憶點(diǎn)：促進(jìn)生活相適應(yīng)，維持秩序促和諧

　　第二節(jié)社會(huì)工作的發(fā)展

　　一、 西方社會(huì)工作的產(chǎn)生

　　(一) 西方社會(huì)工作產(chǎn)生的歷史背景

　　1、 宗教改革與資產(chǎn)階級(jí)人道主義的張揚(yáng)

　　2、 資產(chǎn)階級(jí)工業(yè)革命及其所引發(fā)的社會(huì)問題

　　3、 制度背景：1601年《伊麗莎白濟(jì)貧法》的頒布推動(dòng)了英國社會(huì)福利的制度化發(fā)展，也推動(dòng)了慈善活動(dòng)的發(fā)展。

　　意義：

　　第一， 指出了政府對(duì)社會(huì)救助負(fù)有責(zé)任，并直接參與社會(huì)救助的組織工作;

　　第二， 確立了助人自助的觀念，要求有勞動(dòng)能力的乞丐從事勞動(dòng);

　　第三，規(guī)定規(guī)定由專門人員從事濟(jì)貧救助活動(dòng)。救助人員的專門化為社會(huì)工作職業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。

　　記憶點(diǎn)：宗教張揚(yáng)工業(yè)命，伊麗莎白濟(jì)貧法

　　記憶點(diǎn)：政府救助有責(zé)任，助人自助專門化

　　二、西方社會(huì)工作的形成

　　(一)專業(yè)教育和培訓(xùn)的形成

　　1893年，英格蘭由濟(jì)貧院和英國慈善組織會(huì)社開設(shè)了一個(gè)兩年制的“慈善訓(xùn)練學(xué)校，開啟了社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)的歷史。

　　1910年，美國的哥倫比亞大學(xué)等高等學(xué)院開設(shè)社會(huì)工作課程。

　　(二)社會(huì)工作專業(yè)方法的確定

　　1898年，美國社會(huì)工作學(xué)者瑪麗.里士滿出版了《貧民中的友善訪問》，開始對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論化總結(jié)。1917年發(fā)表了著名的《社會(huì)診斷》一書，試圖使社會(huì)工作方法成為一套獨(dú)立的知識(shí)。后來又發(fā)表了《什么是社會(huì)個(gè)案工作》，社會(huì)個(gè)案工作作為一種專業(yè)方法開始被社會(huì)工作者普遍接受。

　　(三)社會(huì)工作專業(yè)組織的發(fā)展

　　記憶點(diǎn)：教育培訓(xùn)方法，專業(yè)組織發(fā)展

　　三、社會(huì)工作的專業(yè)發(fā)展

　　(一)、專業(yè)的特征及社會(huì)工作的專業(yè)化

　　(二)、專業(yè)方法的發(fā)展

　　(三)、社會(huì)工作目標(biāo)模式的變化

　　(四)、工作對(duì)象的拓展

　　(五)、理論派別的形成

　　四、我國的社會(huì)工作發(fā)展

　　(一)我國歷史上缺乏專業(yè)社會(huì)工作

　　(二)20世紀(jì)上半葉社會(huì)工作在我國發(fā)展

　　(三)1949年以后我國的社會(huì)工作

　　(四)改革開放與我國社會(huì)工作的恢復(fù)發(fā)展

　　(五)社會(huì)工作的職業(yè)化和專業(yè)化。

　　第三節(jié) 社會(huì)工作構(gòu)成要素

　　一、對(duì)社會(huì)工作的基本理解

　　社會(huì)工作是社會(huì)工作者與受助者的互動(dòng)過程，在這個(gè)過程中雙方互為行動(dòng)主體和客體。

　　二、社會(huì)工作的基本要素

　　(一)服務(wù)對(duì)象

　　(二)社會(huì)工作者

　　(三)社會(huì)工作價(jià)值觀

　　(四)助人活動(dòng)

　　(五)專業(yè)方法