2010年教師資格考試《中學教育學》考點精要(6)

　　第六章

　　第一節(jié) 學生

　　一、學生的本質屬性

　　(一)學生是現(xiàn)實社會的成員之一

　　(1)具有人的主觀能動性;

　　(2)具有思想感情;

　　(3)具有個性特征。

　　(二)學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人

　　(1)具有發(fā)展的潛在可能性和可塑性;

　　(2)學生身心發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。

　　(三)學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象

　　(1)學生既是教育的對象，又是學習的主體;

　　(2)學生以學習為主要任務，學校教育起主導作用;

　　(3)學生在教師的指導下學習。

　　二、學生的社會地位

　　(一)對學生社會地位的傳統(tǒng)認識

　　從整體上沒有真正認識兒童個性的獨立存在價值。

　　(二)學生的社會地位

　　1.學生的身份和法律地位

　　2.學生享有的合法權利

　　學生的基本權利是指學生在教育活動中享有的由教育法賦予的權利。我國現(xiàn)行《教育法》對各級各校學生的基本權利所做的規(guī)定，可以概括為幾個方面：(1)人身權;(2)受教育權。

　　3.學生的基本義務

　　學生的基本義務是指學生按照教育法及其他有關法律和法規(guī)，參加教育活動時必須履行的義務。我國現(xiàn)行教育基本法，對各級各類學校學生的基本義務作了明確規(guī)定，可以概括為四個方面：

　　(1)學生有遵守法律、法規(guī)的義務;

　　(2)學生有遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣的義務;

　　(3)學生有努力學習、完成規(guī)定的學習任務的義務;

　　(4)學生有遵守其所在學�；蚱渌�教育機構管理制度的義務。

　　第二節(jié) 教師

　　一、教師的本質屬性

　　《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師是在學校及其他教育機構中履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。

　　(一)教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)，教師是專業(yè)人員

　　一種職業(yè)被認可為專業(yè)，應該具備三個方面的基本特征：

　　(1)具有不可或缺的社會功能;(2)具有完善的專業(yè)理論和成熟的專業(yè)技能;(3)具有高度的專業(yè)自主權和權威性的專業(yè)組織。

　　(二)教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)

　　二、教師的職業(yè)特點

　　教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：

　　(1)傳道者角色;(2)授業(yè)、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。

　　三、教師勞動的特點

　　(1)特殊的復雜性;

　　(2)獨特的創(chuàng)造性;

　　(3)鮮明的示范性;

　　(4)顯效的長期性。