2010年教師資格認定高中語文說課稿：邊城

　　理論依據(jù)：

　　“好的開頭是成功的一半”，注重導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)，是激趣的第一個重點，也是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。

　　(一) 介紹整個小說的情節(jié)

　　這篇課文是節(jié)選的，知道整個故事情節(jié)有助于把握情節(jié)之間的聯(lián)系和理解文意。

　　(三)整體感知,把握情節(jié).

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步熟悉課文,概括各節(jié)的具體內(nèi)容.因為這篇小說屬于節(jié)奏比較緩慢的抒情小說，讓學(xué)生熟悉情節(jié)是理解課文內(nèi)蘊關(guān)鍵。

　　(四)分析人物形象

　　1 翠翠形象

　　在課文中找出描寫翠翠情感變化的關(guān)鍵詞語，仔細觀察和揣摩這些詞語及其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)其實構(gòu)成了一條翠翠感情變化的線索，讓學(xué)生結(jié)合作者寫作風(fēng)格和課文背景理解這些情感背后的因素是什么。

　　“凄涼”—“胡思亂想”—“哭起來”—“神往傾心”—

　　“頂美頂甜”—“吃了一驚”—“沉默”—“吹不好”—“柔軟”

　　設(shè)問讓學(xué)生揣摩情感：

　　1 翠翠為什么心中有些“凄涼”?(抓凄涼的含義：寂寞冷落)

　　2翠翠為什么“胡思亂想”想離開祖父，想讓祖父著急呢?

　　3祖父不理會她真是她“哭起來”的原因嗎?

　　4翠翠為什么會聽母親的愛情故事聽的“神往傾心”，會覺得是“頂美頂甜”的夢呢?(“虎耳草”的寓意?)

　　5翠翠“吃了一驚”，“吹不好”蘆管說明了什么?

　　通過設(shè)問讓學(xué)生理清了翠翠心理變化的這條線，這其實是純情翠翠的愛情由朦朧變清晰的過程。

　　通觀全文總結(jié)翠翠的形象：

　　天真善良，溫柔清純。和外公相依為命，對

　　其關(guān)懷備至。對于愛情羞澀又真摯，后來儺送出走她又矢志不渝的在等心上人回來。是一個理想化、純美化的形象。

　　2 爺爺形象

　　小說以翠翠的情感變化為線索，翠翠的情感變化離不開爺爺，表面上看，祖孫兩在生活上相依為命，互相照顧，其實更重要的是爺爺在精神上感情上非常理解呵護翠翠。文章中有多處體現(xiàn)，讓學(xué)生找出來：

　　1 講翠翠父母的故事——告訴翠翠應(yīng)該怎樣去愛

　　2 去城里打聽卻不告訴翠翠——給她余地，不影響翠翠的選擇

　　3第三節(jié)對話——爺爺十分尊重翠翠的感情，把提親的事當笑話講。(這部分找學(xué)生分角色讀去體會，老師點撥)

　　4 翠翠心亂了，吹不好蘆管，爺爺給她吹，吹的她心都軟了�！�—理解翠翠的心

　　5 當儺送出走，翠翠確不知情，翠翠讓爺爺唱歌，爺爺唱的事儺送唱的歌翠翠就又摘了一把“虎耳草”。——心疼翠翠，其實是一種復(fù)雜的感情。

　　我們通過翠翠的這條感情線索，看到了爺爺對翠翠在愛情上那么無微不至的呵護，生怕有一點點對孫女的影響，這種來自心靈的愛護是那么的讓人感動。

　　爺爺形象總結(jié)：

　　中國傳統(tǒng)美德的典范，勤勞，善良，對孫女愛憐備至，特別是為翠翠愛情，默默的操心擔(dān)憂，對其心靈呵護倍至。

　　3 天保儺送兄弟

　　兩個人都深愛著翠翠，他們的愛情“決斗”方式確是最淳樸的唱歌，當天保知道自己歌比不過，翠翠喜歡的是儺送時，自己選擇了孤獨的離開，成全兩對有情人，但他最后卻死于意外，而儺送因為哥哥的死內(nèi)疚，也選擇了離開。

　　(五)主題：

　　全文通過細膩入微的逼真?zhèn)魃竦男睦砻鑼懞颓楦凶兓瘉碚宫F(xiàn)了純真女翠翠的愛情由朦朧到清晰的過程，翠翠的情感變化這條紅線一頭是爺爺對翠翠愛情心靈上的呵護，另一頭是線索所關(guān)聯(lián)的情節(jié)勾勒出的湘西人民的敦厚純樸的品性，作者在貌似不經(jīng)意中，譜寫了一曲充滿人性美和人情美的美好詩篇。

　　在課文講解結(jié)束后放映了電影《邊城》，這樣能更好的去體會人物的情感，并真正去理解小說的主題。結(jié)果也證實了這一點，有些學(xué)生觀看完后感動的流了淚。