2010年教師資格《幼兒心理學》復習：第二章(3)

　　8.攻擊性行為和親社會行為的研究

　　這是兒童典型的交往方式中兩種相對應的社會行為。近十多年來，人們對攻擊性行為的一般觀點有所變化。首先，人們認識到，攻擊性行為的發(fā)展對于兒童來說具有一定的積極作用;其次，認為攻擊性的發(fā)展受到各種因素的影響，當前主要強調(diào)生物遺傳因素和環(huán)境情境因素對發(fā)展攻擊性的作用;再次，人們將兒童的攻擊性行為置于不斷運動的社會背景中去理解，這種背景包括家庭、同伴、團體以及整個文化環(huán)境。

　　關(guān)于親社會行為的發(fā)展問題，早在20世紀20年代就有心理學家開始研究，40～50年代，這方面的工作不太多，到了60年代后期，這類研究又逐漸多了起來。70年代以來，在親社會行為的研究領域中出現(xiàn)了大量的新研究，由于認知心理學的發(fā)展，親社會行為的發(fā)展開始與社會認知、觀點獲取、角色獲取及人際推理等問題聯(lián)系起來研究。在兒童親社會行為發(fā)展的研究中包括以下一些課題：親社會行為的起源、發(fā)展過程及其內(nèi)部機制，親社會行為的習得條件，親社會行為的情感體驗以及親社會行為對兒童社會性發(fā)展的意義。再次，更加重視理論與實際應用的結(jié)合。

　　9.關(guān)于兒童電視、電影的研究

　　目前，電視對成人和兒童都有著重要影響。因此，如何使電視節(jié)目對兒童產(chǎn)生正向的、積極的引導，成為心理學家研究的課題。良好的適合兒童的電視對兒童的認知發(fā)展和社會發(fā)展都有積極的作用。例如，美國的兒童電視教育片“芝麻街”(Sesame Street)，就是在廣泛吸收心理學家和教育學家的意見基礎上，采用將娛樂手段和教育目的相結(jié)合的原則制作的。

　　10.關(guān)于兒童學習的研究

　　自從計算機輔助教學出現(xiàn)以后，在關(guān)于兒童學習的研究方面，出現(xiàn)了一些新的研究課題，包括：如何教會兒童利用計算機學習，如何把學生的自學與教師輔導及同學間的討論更合理地結(jié)合起來。

　　11.關(guān)于兒童心理衛(wèi)生和治療的研究

　　由于兒童個性的早期發(fā)展、問題行為等研究的開展，由于臨床或診斷心理學的出現(xiàn)，對兒童心理衛(wèi)生和治療的研究開始受到重視。美國、瑞士和加拿大的心理學家們的工作都很出色。以美國心理學家的研究為例，他們在醫(yī)院里及在學校里各有一套工作程序，收到了良好效果。

　　12. 在自然情景中研究兒童心理學

　　近些年來，在西方心理學界，出現(xiàn)了“生態(tài)運動” (the ecological movement)，自然也波及到兒童心理學。兒童心理學界的生態(tài)運動，是強調(diào)在自然與社會的生態(tài)環(huán)境中研究兒童的心理特點。這是兒童心理學領域中理論與實際相結(jié)合的另一表現(xiàn)。而研究技術(shù)手段的現(xiàn)代化，使這種生態(tài)學角度研究兒童心理發(fā)展的普遍思想傾向成為可能。

　　2)西方兒童心理學在研究方法方面的新進展

　　過去許多關(guān)于兒童心理的研究，大多是屬于橫斷研究，特別是一些實驗研究，多數(shù)是關(guān)于個別心理過程發(fā)展的，這樣偏重局部、分析的研究，就看不出發(fā)展的整個面貌和完整的發(fā)展過程。因此，這些年來，有些人特別強調(diào)從整體觀點去研究兒童的發(fā)展，要把兒童看作是多因素不斷變化的整合再整合的過程。當然，研究個別心理過程也是必要的，但更重要的是從生理的、心理的、活動的相互關(guān)系上去研究。

　　還有人把信息論、控制論、系統(tǒng)論的觀點引進兒童心理研究，使之與現(xiàn)代化科學的步伐密切協(xié)調(diào)起來。

　　對于兒童心理學研究中過多地強調(diào)實驗法，也有人提出批評，認為在兒童心理發(fā)展的研究中應該更多應用長期自然觀察的方法，才能真正掌握兒童發(fā)展的規(guī)律。

　　3)西方兒童心理學研究技術(shù)方面的新進展

　　1.強調(diào)兩種效度

　　強調(diào)內(nèi)部效度和外部效度。所謂內(nèi)部效度，就是指某一項研究所得出的行為變化產(chǎn)生于操作變量變化的結(jié)論的確定性程度。所謂外部效度，就是指將研究結(jié)果概化到其他情景和總體的程度。

　　2.準實驗設計

　　準實驗設計是指在自然情景下不用真正的實驗設計來控制無關(guān)變量，而是用真正實驗設計中的某些方法去收集材料，獲得結(jié)果。準實驗的條件控制沒有實驗室實驗那么嚴密，但它卻在一定程度上保證了觀察情景的自然性。

　　3.觀察手段的改進

　　現(xiàn)代觀察法有一些新的特征：(1)觀察規(guī)則和程序越來越復雜和詳細;(2)重視信度，和效度的統(tǒng)計;(3)觀察器材越趨現(xiàn)代化。觀察手段的改進，主要體現(xiàn)于現(xiàn)代觀察技術(shù)的應用上。在對兒童進行觀察實驗時，許多心理學家采用現(xiàn)代化的技術(shù)裝備，如錄音機、錄像機、計算機等，還有裝有單向玻璃和監(jiān)聽、監(jiān)視設備的兒童觀察室。

　　4.重視因素分析

　　影響兒童心理發(fā)展的因素不是單一的，而是多種多樣的，如遺傳因素、生理成熟因素、營養(yǎng)因素、社會、學校、家庭、教育因素、實踐活動等。使用現(xiàn)代因素分析的方法，可以從眾多的可觀察的變量中，概括和推論出少數(shù)的因素，用最少的因素來概括和解釋大量的觀察事實。

　　3/西方兒童心理學發(fā)展簡評

　　在我們對半個多世紀以來西方兒童心理學的發(fā)展情況作了簡要的論述以后，我們作為中國的兒童心理學工作者，有必要談談我們應有的一些看法。這里想提出幾點評論。

　　第一，對于西方兒童心理學的成就必須給予高度重視。

　　在世界進入資本主義階段以后，西方在科學上一直是比較先進的，兒童心理學也是一樣。我國兒童心理學本來是比較落后的，加上“十年動亂”的干擾破壞，就更加落后了。我們承認落后，不是自卑，而是要找出差距，更快地趕上去，并且要創(chuàng)造條件超過他們。如上面所介紹的，西方兒童心理學呈現(xiàn)一種百花齊放的形勢，有各種獨到的理論，也有豐富多彩的資料。研究文獻是大量的，研究方法是多樣的，研究裝備也日益現(xiàn)代化。對于這些，我們不能采取虛無主義、無動于衷的態(tài)度，必須加強向西方兒童心理學學習，要有計劃有系統(tǒng)地翻譯介紹西方具有權(quán)威性的各種兒童心理學著作，要加強科學情報工作。要知道他們已經(jīng)搞了些什么，正在搞什么，做到心中有數(shù)，然后才能迎頭趕上。當然，學習西方的兒童心理學，絕不能采取迷信的態(tài)度，而要采取科學的、一分為二的態(tài)度，要取其精華，去其糟粕，才能真正為我所用，才能真正起到借鑒作用。

　　第二，對西方兒童心理學的各種理論成就，必須用辯證唯物主義的觀點來加以鑒別。

　　對西方的心理學采取蔑視的態(tài)度，動不動扣上“資本主義”的帽子，是不對的。但也不能采取崇洋媚外、奴顏婢膝的態(tài)度，這同樣是有害的。在西方兒童心理學的理論觀點上，有許多心理學家，是受各種各樣的唯心主義、機械唯物主義或二元論支配的。這就使他們的理論和結(jié)論的正確性受到一定的影響。為了使我們在借鑒西方時不致迷失方向，就要時時注意用辯證唯物主義的觀點對他們的理論和結(jié)論作出實事求是的判斷，只有這樣，才能從他們的成就中真正吸取營養(yǎng)。

　　第三，對西方兒童心理學的研究資料，必須采取“洋為中用”的方針。

　　西方兒童心理學研究資料是大量的，在我們運用這些資料時，除了必須堅持辯證唯物主義的觀點以外，就是要根據(jù)我國的國情和文化背景的實際，有的放矢地去選擇那些對我們有益和有用的東西。例如，在當前的階段，在西方兒童心理學的領域中，新行為主義、新弗洛伊德主義、皮亞杰學派，它們各有特色，我們一方面從觀點上鑒別它們的有益方面和錯誤方面，另一方面更要根據(jù)我們的實際需要，根據(jù)它們研究資料的有益或有用與否，分別加以去取。例如，新行為主義者在早期教育、教育手段現(xiàn)代化上，新弗洛伊德主義在對兒童個性發(fā)展深入研究的精神上，皮亞杰學派對兒童智力發(fā)展結(jié)構(gòu)的探索上，都有很多有益有用的東西，是值得我們參考的。