2010年教師資格認(rèn)定高中語(yǔ)文說(shuō)課稿：五人墓碑記

　　3、作者、背景及文體介紹(多媒體演示)

　　4、學(xué)習(xí)課文第1、2、3段

　　基本過(guò)程為：

　　(1)誦讀

　　(2)質(zhì)疑詞句疑難，討論解答

　　(3)學(xué)生翻譯，教師訂正

　　(4)小結(jié)，指出應(yīng)重點(diǎn)理解的字詞、句式，概括段意。

　　第二課時(shí)

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：講授課文4、5、6、7段，方法步驟同前。

　　第二的環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解主旨，了解文章敘議結(jié)合的寫(xiě)法和對(duì)比手法的運(yùn)用。過(guò)程和方法如下：

　　1、理解思路 結(jié)合各段段意的概括，歸類合并，說(shuō)說(shuō)文章的思路。

　　2、把握主旨，了解寫(xiě)法 找出全文的幾處對(duì)比，思考作者闡述了怎樣的道理。

　　(1)五人-富貴之子、得志之徒;(2)五人-縉紳;(3)五人-高爵顯位;(4)五人(生)-五人(死)。

　　找出文中記敘和議論的文句，討論明白文章夾敘夾議的寫(xiě)法。

　　以上內(nèi)容均為教師先提問(wèn)，引起學(xué)生思考，然后學(xué)生在教師引導(dǎo)下討論發(fā)言，教師最后加以明確。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：歸納文中涉及的語(yǔ)言知識(shí)，如古今異義、文言句式等，完成課后練習(xí)。限于課堂時(shí)間，練習(xí)也可以要求學(xué)生課后完成。

　　1、解釋以下詞語(yǔ)在文中的含義： 疾病 行為 私人 顏色 非常 首領(lǐng)

　　2、歸納下列虛詞在文中的意義及用法： 之 、而、 也

　　3、從課文中找出以下文言句式：

　　(1)判斷句

　　(2)賓語(yǔ)前置句

　　(3)被動(dòng)句

　　4、完成課后練習(xí)二，積累"盛"、"發(fā)"、"卒"、"徒"、"私"等文言多義詞。

　　5、寫(xiě)一篇300字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)課文闡述的人的生死價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

　　小結(jié)：

　　本課的教學(xué)我突出了對(duì)文言文詞句的疏通和理解，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的積累。因?yàn)槲艺J(rèn)為文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)文意的疏通，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺近文言文的能力，關(guān)鍵還在于積累。

　　新課標(biāo)理念要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生"自主、合作、探究"地去學(xué)習(xí)。我認(rèn)為課堂教學(xué)中要落實(shí)學(xué)生的主體地位，就必須減少老師的講授，增加學(xué)生的活動(dòng)，所以我把作為學(xué)生活動(dòng)的"讀、思、說(shuō)、寫(xiě)"盡量體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，以落實(shí)學(xué)生的主體地位，進(jìn)而探究新課程理念下文言文教學(xué)的模式。

　　我的說(shuō)課內(nèi)容到此結(jié)束，如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)。謝謝大家。