2010年教師資格認定初中語文說課稿：七顆鉆石

　　一、說教材

　　《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第八組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。

　　根據(jù)新課改理念，學生的興趣，愛好及個性特征，設(shè)計如下教學目標：

　　知識與能力目標：會認7個生字，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。

　　過程與方法目標：抓住重點語句，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，啟發(fā)學生豐富的想象力，感悟愛的博大。

　　二、說教法和學法

　　1、設(shè)計理念：

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”讓學生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學習，讓學生在讀中悟，在悟中提升理性認識，在提升后促進感情朗讀，我想這是對本篇情感味較濃課文增進體驗的合理途徑。

　　2、 教法

　　一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和感受。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力

　　3、學法：

　　與教法相適應(yīng)，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學習法。最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

　　三、說教學設(shè)計

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

　　同學們，以牛郎織女、嫦娥奔月導入感受神話的美麗。導入課題：今天聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一個生動的故事。設(shè)計這一導入可以激發(fā)學生對學習的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。

　　2、初讀課文，感知故事大意

　　(1)、檢查詞語認讀，為學好課文奠定基礎(chǔ)。

　　(2)、學生快速閱讀課文。要求把課文讀正確、讀流利，能在最短的時間里面感知故事大意。指名說說課文大意，引導概括課文主要內(nèi)容。這一設(shè)計意在訓練學生快速捕捉文章重要信息的能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。