教師資格初中生物說課稿：生物多樣性及其保護(hù)

生物說課稿：《生物多樣性及其保護(hù)》說課稿

　　一、教材

　　第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)包括二個內(nèi)容，對生物多樣性的保護(hù)和對環(huán)境的保護(hù)。環(huán)境教育是一種終身教育，是國際和國內(nèi)環(huán)境保護(hù)形勢的發(fā)展所趨，這兩個內(nèi)容應(yīng)該是相互相承的。而現(xiàn)實中人們對于前者的了解遠(yuǎn)沒有后者那么廣泛，故對生物多樣性的保護(hù)的介紹具有一定的重要性和必要性;而生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)之間關(guān)系即是生物與環(huán)境的關(guān)系，是第八章所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。

　　二、教學(xué)目的

　　1.知識目標(biāo)：

　　根據(jù)大綱和課程目標(biāo)，本課內(nèi)容要求了解生物多樣性的價值和保護(hù)措施，了解我國生物多樣性的概況和面臨形勢。

　　2.情感態(tài)度目標(biāo)：

　�、偻ㄟ^對生物多樣性三個層次的理解，掌握局部和整體的統(tǒng)一觀念及對生物多樣性的概念有更深刻的把握。

　�、谕ㄟ^對我國生物多樣性的概況與形勢的分析，增強愛國情感和建設(shè)祖國的社會責(zé)任感并且建立起完整而科學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識。

　　3.能力目標(biāo)：

　　通過讓學(xué)生收集關(guān)于生物多樣性的環(huán)保宣傳資料，提高學(xué)生收集處理信息，提高語言表達(dá)能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度。

　　三、重點、難點

　　重點：①對生物多樣性的價值及保護(hù)(知識重點)。這個知識點是建立科學(xué)環(huán)保意識的理論基礎(chǔ)，只有在了解了生物多樣性的價值才具有科學(xué)的態(tài)度和飽滿的熱情投入行動，而保護(hù)措施就是我們能夠起而行的具體體現(xiàn)。②我國多樣性的概況及形勢(情感重點)。此是本文的情感重點，只有知道我國面臨的嚴(yán)峻形勢，才增強學(xué)生社會責(zé)任感及能讓我們對環(huán)保事業(yè)堅持下去的源動力。

　　難點：生物多樣性的間接使用價值。這個知識點需要對第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識相聯(lián)系起來才能真正理解，而且無法用具體的感性材料可以幫助學(xué)生的理解，比較抽象，故將其列為難點。

　　四：教法、學(xué)法

　　教法：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具(圖片)，討論式的教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

　　學(xué)法：在整個教學(xué)過程中，更要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其主體性。讓學(xué)生讀——通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會收集信息的能力，增強理解力。

　　讓學(xué)生講——討論分析信息，讓能表達(dá)出來，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　讓學(xué)生想——在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。

　　讓學(xué)生做——學(xué)生在收集對生物多樣性的宣傳資料中得到實踐，培養(yǎng)實際收集信息能力。

　　五、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入：

　　我以一句廣告詞來引入本文。畫面是一雙黑猩猩純真無邪的眼睛，所提出的口號就是“我們不想孤獨的生活在這個地球上”。

　　2.引出課題：生物多樣性及保護(hù)

　　從三個層次上來理解生物多樣性這個概念：基因，生物物種，和生態(tài)系統(tǒng)