教師資格證初中生物說課稿：生物的特征(人教版)

生物的特征說課材料

　　教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·生物學》七年級上冊第一單元第一章第一節(jié)：生物的特征。

　　一、說教材

　　1.教材分析。

　　新 教材，打破了學科體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，把“認識生物”作為第一章，把“生物的特征”作為第一節(jié)，說明了本節(jié) 課在教材中占有舉足輕重的地位，只有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進一步學習生物學打下堅實的基礎(chǔ)，并以此激發(fā)學生學習生物的興趣。

　　2.教學目標。

　　根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神，我確定教學目標如下：

　　(1)知識目標：了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說明生物具有的共同特征。

　　(2)能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。

　　(3)情感目標：增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感，熱愛生命、保護生命。

　　3.教學重點。生物的共同特征。

　　4.教學難點。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問題的能力。

　　5.突破重點和難點的關(guān)鍵：可以播放以下多媒體課件：

　　(1)植物的光合作用，

　　(2)獵豹捕獲食物，

　　(3)鯨呼氣時產(chǎn)生的霧狀水柱，

　　(4)人在體育比賽后大量出汗，

　　(5)秋天植物的葉子落了，

　　(6)獅子追捕斑馬，

　　(7)含羞草對刺激的反應(yīng)，

　　(8)蘑菇的生長

　　(9)花的開放，

　　(10)種子的萌發(fā)，

　　(11)破殼而出的小雞。

　　通過播放這些多媒體課件，讓學生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來突破重點和難點。

　　二、說教法

　　教 學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式，變?yōu)閹熒�互動式教學，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學習氛 圍，加強與學生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在充分準備實物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)， 充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。

　　三、說學法

　　學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導(dǎo)自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力，學生以小組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。

　　四、說教學過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　展示多媒體畫面──乘坐宇宙飛船從太空遙望地球，映入眼簾的是一幅由藍色、綠色和白色等編織而成的美麗的圖案：藍色是浩瀚的大海，綠色是廣惠的森林和原野，白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。

　　教 師講述：“這是一個充滿生機的世界，包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，它是所有生物的 共同家園。”由此引出生物和生物圈，再進一步引導(dǎo)學生：對于生物圈中形形色色的生物和非生物，我們怎樣來區(qū)別它們呢?生物有什么特征呢?下面我們就共同來 學習第一章第一節(jié)：生物的特征。

　　要想認識生物，就必須進行觀察，所以，觀察是科學探究的一種基本方法。然后指導(dǎo)學生看書，閱讀這一部分的內(nèi)容，讓學生學會如何觀察，鼓勵學生平時要多觀察周圍的大千世界，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　(二)分組討論

　　對 于什么是生物，生物具有哪些特征，教師要播放有關(guān)生物和生物的五個特征的多媒體資料，讓學生仔細觀察，然后分組討論，教師巡視走動，與個別小組成員互動式 交談。學生以小組為單位進行合作學習是新的學習方式之一。學生已有的知識和經(jīng)驗是一種隱性的課程資源，是新課改所關(guān)注的。學生通過觀察和資料分析、分組討 論來探究新知識，培養(yǎng)了科學探究的能力，達到了自主學習的目的。