2010教師資格考試《教育學(xué)》輔導(dǎo)：第七章(1)

中學(xué)教師資格考試-教育學(xué)-教學(xué)的概念和任務(wù)

　　一、教學(xué)的概念

　　(一)教學(xué)的一般概念

　　與“教育”概念相對(duì)應(yīng)，教學(xué)也有廣義和狹義之分。在廣義上，凡是以一定文 化為對(duì)象，有教有學(xué)、教與學(xué)統(tǒng)一的活動(dòng)，都可以稱為教學(xué)。在這里，我們主要從 狹義的角度來理解教學(xué)。狹義的教學(xué)是指學(xué)校教學(xué)，即在教育目的規(guī)范下，教師的 教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主 動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶品德、 美感，形成全面發(fā)展的個(gè)性。具體而言，教學(xué)包含以下幾個(gè)方面的含義：

　　1. 教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的

　　教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。學(xué)校教學(xué)既要使學(xué)生掌握一定的基 礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)在此過程中還要發(fā)展學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng) 學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的道德品質(zhì)和健全的個(gè)性，即促進(jìn)學(xué)生各方面的健康發(fā)展。

　　2. 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的活動(dòng)

　　教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用，辯證統(tǒng)一。首先， 教不同于學(xué)。在學(xué)校教學(xué)情境中，教主要是一種外化過程，學(xué)主要是一種內(nèi)化過程; 教主要是教師的行為，學(xué)主要是學(xué)生的行為。其次，教和學(xué)相互依存，相輔相成， 是同一教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)方面。教學(xué)永遠(yuǎn)包括教和學(xué)，既不存在沒有教的學(xué)，也不存

　　在沒有學(xué)的教，“教之于學(xué)就如同賣之于買”®。但教學(xué)并不是教和學(xué)的簡(jiǎn)單相加， 而是有機(jī)地結(jié)合或辯證地統(tǒng)一。只有教或只有學(xué)的片面活動(dòng)，或者只有這二者的簡(jiǎn) 單相加而沒有真正“結(jié)合”或“統(tǒng)一”，都不是真正意義上的教學(xué)活動(dòng)。

　　3. 教學(xué)活動(dòng)主要是以教學(xué)內(nèi)容(特定的文化)為中介，通過傳授和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi) 容來進(jìn)行的

　　教學(xué)內(nèi)容把教與學(xué)連接起來，并成為教與學(xué)的依據(jù)及其成效的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué) 對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的最重要的特點(diǎn)，就是在教學(xué)中，學(xué)生德、智、體、美諸方面的發(fā) 展變化。而這些發(fā)展變化都是緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)進(jìn)行的，并在一個(gè)統(tǒng) 一的過程中實(shí)現(xiàn)的。

　　4. 教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

　　教學(xué)作為學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的一個(gè)基本途徑，具有課內(nèi)、課外、班級(jí)、小 組、個(gè)別化等多種形態(tài)。教師和學(xué)生共同進(jìn)行的課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)、練習(xí)、輔 導(dǎo)、評(píng)定等都屬于教學(xué)活動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)既可以通過師生間、學(xué)生間的 各種交往進(jìn)行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、錄音、錄像等遠(yuǎn)距離教學(xué)手段開展。 教學(xué)作為一種活動(dòng)、一個(gè)過程，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

　　(二)教學(xué)與相關(guān)概念的關(guān)系

　　教學(xué)是教育科學(xué)體系中的一個(gè)重要概念，它與教育、智育以及自學(xué)等幾個(gè)鄰近 概念關(guān)系密切，通過與這幾個(gè)概念的比較，可以幫助我們更好地理解教學(xué)。

　　1. 教學(xué)與教育

　　教學(xué)與教育既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，兩者是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)， 教學(xué)是學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的一個(gè)基本途徑。除教學(xué)活動(dòng)外，學(xué)校還通過課外活 動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑向?qū)W生進(jìn)行教育。教學(xué)工作是學(xué)校教育工作的一個(gè) 組成部分，是學(xué)校教育的中心工作。除教學(xué)工作外，學(xué)校教育還包括其他教育和管 理工作，如德育工作、體育衛(wèi)生工作、后勤工作等。

　　2. 教學(xué)與智育

　　人們往往把教學(xué)和智育兩個(gè)概念混同起來，其實(shí)教學(xué)與智育是兩個(gè)既有聯(lián)系但又 不同的概念。智育是指向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，專門發(fā)展學(xué)生智力的 教育活動(dòng)，它是學(xué)校全面發(fā)展教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。教學(xué)是智育的主要途徑， 但不是唯一途徑，智育還需要通過課外活動(dòng)等途徑才能全面實(shí)現(xiàn)。教學(xué)要完成智育任 務(wù)，但智育卻不是教學(xué)的唯一任務(wù)，教學(xué)還要完成德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育 的任務(wù)。實(shí)際上，講教學(xué)，突出的是它是一種特殊的教育活動(dòng)，是實(shí)施學(xué)校教育的基 本途徑;講智育，突出的是它是學(xué)校教育內(nèi)容的一個(gè)重要方面。將教學(xué)與智育等同起 來是非常有害的，它容易導(dǎo)致對(duì)智育的途徑和教學(xué)的功能產(chǎn)生狹隘化甚至唯一化的片 面認(rèn)識(shí)，阻礙教學(xué)作用的全面發(fā)揮，影響全面發(fā)展的教育目的的實(shí)現(xiàn)。

　�、僦醒虢逃茖W(xué)研究所比較教育研究室.簡(jiǎn)明國際教育百科全書•教育(下)[M].北京：教會(huì)科學(xué)出版社， 1999:233-240.