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教師資格證認定初中生物說課稿:開花和結(jié)果

考試吧為使廣大考生更好的備戰(zhàn)教師資格證考試,為您提供教師資格初中生物說課輔導(dǎo)資料:開花和結(jié)果,希望對大家有所幫助。

人教版生物學(xué)七年級上冊《開花和結(jié)果》說課稿

  一、教材分析

  有關(guān)開花和結(jié)果的知識,在教材中,占一節(jié)課的內(nèi)容,知識高度濃縮,突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時間和空間進行探究性學(xué)習(xí)活動。

  新課標倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在本課怎樣才能突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識概念理論的講解,而忽視學(xué)生的思考與接受,引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?在這節(jié)課中我認為把握課文各知識點之間的內(nèi)在關(guān)系,設(shè)計貼近學(xué)生生活實際,符合學(xué)生思維特點的問題是引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生對開花和結(jié)果現(xiàn)象比較熟悉,但對花的基本結(jié)構(gòu)以及果實和種子的如何形成知道得并不多,尤其是傳粉和受精的過程比較復(fù)雜抽象,如果單憑講解,學(xué)生是難以理解的,因此可采用多種方式,例如模型、多媒體課件等,使抽象知識形象化,以有利于學(xué)生的理解。

  另外由于季節(jié)原因,找不到正在盛開的桃花,一可以啟發(fā)學(xué)生回憶平時見到的被子植物的花,二是讓每生準備一支康乃馨,三是結(jié)合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進行聯(lián)想和觀察。

  三、教學(xué)目標:根據(jù)課標、教材及學(xué)生的特點

  知識與技能:1、概述花的主要結(jié)構(gòu)

  2、描述傳粉和受精的過程,說明花與果實和種子的關(guān)系

  過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力

  情感、態(tài)度與價值觀:認同花、果實、種子,對被子植物傳種接代的重要意義,養(yǎng)成愛花習(xí)慣

  重點:概述花的主要結(jié)構(gòu),闡明花與果實和種子的關(guān)系。

  難點:描述傳粉和受精的過程,闡明花與果實和種子的關(guān)系

  四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

  本次教學(xué)需要教具模型、實物教具和多媒體課件的輔助。教具模型桃花的模型;實物教具指各類果實種子等。(學(xué)生自備)

  五、教學(xué)設(shè)計思路:

  本課的知識點小標題分別是:花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實和種子的形成。這三個小標題之間有什么聯(lián)系,要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過認真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,認識到課文重點是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題,學(xué)生很自然就會提出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開花之后會結(jié)出果實?”這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點問題,而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出,能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其明確學(xué)習(xí)目標,自主進行探究。

  為了使學(xué)生帶著問題一步步地探究性學(xué)習(xí),我把每個小標題改為以問題的形式提出:“你知道花的各部分名稱嗎?”“從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程?”“果實和種子由什么發(fā)育而成?”這些問題更貼近學(xué)生的生活實際,也符合他們的思維特點,使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。

  在課文第一個知識點“花的結(jié)構(gòu)”中有一個“觀察與思考”的學(xué)生活動,其中要討論兩個問題:1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實?2、對于植物繁衍后代來說,花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后,學(xué)生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案,而是對學(xué)生的答案不置可否,讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí),在學(xué)完后面兩個知識點后,再次討論這兩個問題。這個時候,學(xué)生基本能回答出正確答案:1、子房發(fā)育成果實。2、對于繁衍后代來說,花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過程中,它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進一步理解傳粉和受精的知識。

  六、具體教學(xué)過程設(shè)計如下:

  第一個環(huán)節(jié):導(dǎo)入

  1、多媒體展示幾種美麗的花朵—(向日葵、月季、桃花)以及桃花落后枝滿桃的情形,并同時提出問題,向日葵的花漂亮么?月季?桃花?這些花很美麗,只是為了賞心悅目么?對植物本身有什么意義呢?植物開花到結(jié)果必須經(jīng)歷哪些過程?自然界中也有一些花并不漂亮,并不能吸引昆蟲,那么這些花怎樣傳粉和受精呢?

  說明:首先學(xué)生被那些美麗的圖片吸引住了,從開花到結(jié)果非常感性的展現(xiàn)在學(xué)生面前,對提出的問題加以思考,很自然聯(lián)想到花開的美麗更重要是為了吸引昆蟲為它傳粉,這又為傳粉和受精的提出打下了基礎(chǔ)。同時提出自然界中也有一些花并不漂亮,并不能吸引昆蟲,那么這些花怎樣傳粉和受精呢?這為后面的學(xué)習(xí)傳粉的方式打下基礎(chǔ)。

  第二個環(huán)節(jié):新授

 、.提出思考的問題:你知道花的各部分結(jié)構(gòu)么?

  說明:采用問題的形式給出知識點,使學(xué)生帶著疑問去探究。

  1、利用多媒體展示本知識點的要求,并展示桃花的模型。

  觀察和思考

  對照圖觀察桃花的模型,觀察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊。

  討論:(1)花的哪一部分將來發(fā)育成果實?

  (2)對于植物的繁衍后代來說,花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要?

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察花的順序,使學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察。

  3、、賽一賽:學(xué)生對照課本彩圖認識花的各種結(jié)構(gòu),比賽辨認花的基本結(jié)構(gòu),并利用可拆開的桃花模型重點認識雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

  4、討論:四人一組,各抒己見,集思廣益,共同討論、歸納總結(jié)提出的兩個問題。

  說明:這兩個問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后,學(xué)生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學(xué)生掌握正確答案,而是對學(xué)生的答案不置可否,讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí),在學(xué)完后面兩個知識點后,再次討論這兩個問題。這個時候,學(xué)生基本能回答出正確答案:1、子房發(fā)育成果實。2、對于繁衍后代來說,花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過程中,它們分別起什么作用?”這樣使學(xué)生進一步理解傳粉和受精的知識。

  5、小結(jié):通過觀察可以看出,一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等組成,雌蕊、雄蕊是一朵花中最重要部分。

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首都師范大學(xué)副教授,碩導(dǎo),博士。長期擔(dān)任《教育學(xué)》、《課程...[詳細]
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