別把花草弄疼了(說課材料)
一、說教材
《別把花草弄疼了》是蘇教版《品德與生活》一年級下冊第三單元“愛心行動”中的最后一課。本課和《關(guān)心老人》,《他們需要關(guān)愛》、《小手拉小手》同屬“愛心行動”系列教育單元。本單元從不同層面引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦,幫助兒童學(xué)會愛,不僅愛人,還要愛人類賴以生存的大自然中花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中快樂地成長。本課活動通過花草樹木給人類帶來的作用,提出了愛護花草樹木的要求,并引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查周圍護養(yǎng)的情況,進行簡單的探究活動。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材要求及學(xué)生實際,我們制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、情感與態(tài)度:通過了解花草樹木對人類生存的作用,培養(yǎng)兒童熱愛自然的美好情感和珍愛花草樹木的態(tài)度, 逐步樹立自然界的生物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)的意識。
2、行為與習(xí)慣:通過活動初步了解花草樹木也需要呵護,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為和習(xí)慣。
3、知識與技能:初步了解自然常識,建立生態(tài)意識,學(xué)會種植花草的基本知識和技能。
4、過程與方法:讓學(xué)生通過調(diào)查,了解在花木種樣的過程中出現(xiàn)的一些問題,并嘗試用不同的方法進行養(yǎng)護的探究。
《品德與生活》課程要求走進兒童的現(xiàn)實生活,回歸兒童生活。因此,我把本課的教學(xué)重點定為:從孩子的需要出發(fā),貼近孩子生活,努力創(chuàng)設(shè)自悟氛圍,調(diào)動孩子的心靈的體驗,從而引導(dǎo)孩子真正從內(nèi)心認(rèn)識到要愛護花草樹木,別把它弄疼了。
三、說教法、學(xué)法
課程要求形象生動的體驗活動成為孩子重要的學(xué)習(xí)方式。本課中,我們從優(yōu)化活動設(shè)計的角度出發(fā),本著尊重和凸顯學(xué)生的主體地位的根本想法,著重引導(dǎo)他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。采用了談話、欣賞、角色扮演、游戲等教學(xué)方法,輔以電教多媒體,營造情境,激發(fā)情感。
四、說教學(xué)過程
《品德與生活》是一門開放的、建立在孩子的生活基礎(chǔ)之上的課程。無論是經(jīng)驗的積累,自我認(rèn)識的提高,能力的發(fā)展,品德行為的形成,還是對社會生活的理解,都需要孩子自己直接地去參與各種實際活動,切實地去和周圍的自然、社會、人、物發(fā)生實際的接觸和相互作用,從而產(chǎn)生真實的感受和情緒體驗。因此,我非常注重引導(dǎo)學(xué)生課前的調(diào)查收集資料等活動:1、課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料,了解花草樹木對環(huán)境的保護作用;了解一些養(yǎng)護知識; 2、準(zhǔn)備各種花、草、樹木的頭飾;3、班級種植;4、準(zhǔn)備課件。這些和學(xué)生一起收集資料、準(zhǔn)備道具的過程,其實就是引領(lǐng)孩子走進“花草樹木”這個生靈世界的過程。只有對這個世界有了接觸,孩子才能了解它,才會用心地去呵護它。
在課堂活動設(shè)計時,我們經(jīng)過研討精選以下幾個活動環(huán)節(jié)
活動一:一起選新房
這是一個導(dǎo)入環(huán)節(jié),設(shè)計了一個老師買新房子的情境,讓學(xué)生幫助老師在兩個不同環(huán)境的小區(qū)進行選擇,從而引出花草能“美化環(huán)境”的話題。接著配著優(yōu)美的音樂,欣賞著大自然里美麗的花草樹木的圖片,讓花草美麗可愛的形象深深印在孩子們的心里,激發(fā)孩子熱愛花草、熱愛大自然的情感。
活動二:花草樹木作用大
這個活動分為兩個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是:花草樹木的自我介紹。本環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容取自教材40頁,讓學(xué)生了解花草的調(diào)溫、吸塵、制造氧氣的作用。為了將這些科學(xué)知識介紹得淺顯易懂,富有實效,我們緊密結(jié)合學(xué)生的生活,用聽資料、看圖片、呼吸體驗等方式進行,讓學(xué)生能真實、真切地吸收、內(nèi)化這些知識。
第二環(huán)節(jié)是:“悄悄話”。讓學(xué)生通過摸取盒子中的實物,認(rèn)識到花草樹木的身影遍及生活每個角落,是我們?nèi)祟惿畈豢煞指畹囊徊糠;顒訒r學(xué)生對盒子里的東西充滿神秘感,摸出后又發(fā)現(xiàn)是自己熟悉的東西,能觀察,會表達。在這樣輕松愉悅的游戲氛圍中潛移默化地強化了學(xué)生對花草樹木作用的認(rèn)識。
活動三:學(xué)習(xí)兒歌《愛護花草樹木》
前兩個活動將孩子們內(nèi)心喜愛花草的情感由感性層面上升到理性層面。有了前期的情感鋪墊,已經(jīng)激活學(xué)生內(nèi)心渴望關(guān)心、愛護花草樹木的心愿,而這首兒歌內(nèi)容恰恰濃縮了花草樹木對人類的貢獻,此時高歌愛護花草樹木正是水到渠成。通過吟誦兒歌活躍了課堂,又整理了前面的內(nèi)容;既激發(fā)了學(xué)生的道德情感,又深化了主題。
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