教師資格證認(rèn)定小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿：What do you like?

　　4.2新課呈現(xiàn)

　　4.2.1活動(dòng)HITTING

　　通過(guò)游戲?qū)�入I like…. 這個(gè)句型�？粗�這棵魔樹(shù)上的各種食物，教師舔舔舌頭做想吃的動(dòng)作，然后說(shuō)：I like hamburgers. 同時(shí)用充氣榔頭敲擊該圖片。教師可以慢速重復(fù)這句話。然后問(wèn)學(xué)生：What about you?引導(dǎo)學(xué)生用I like…句型回答并做敲擊動(dòng)作，然后逐個(gè)進(jìn)行操練。學(xué)生耳聽(tīng)、口說(shuō)、手動(dòng)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到最佳記憶效果。

　　4.2.2活動(dòng)Let’s play

　　具體做法：Student A: I like chicken.

　　Student B: I like chicken and French fries.

　　Student C: I like chicken French fries and bread.

　　Student D: I like chicken…

　　該活動(dòng)的目的在于操練I like….這個(gè)句型，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力。

　　4.2.3聽(tīng)對(duì)話錄音。

　　多媒體課件中出示本課對(duì)話情景，播放錄音前教師提供問(wèn)題“What does Mike like? What does his sister like?”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)。聽(tīng)第一遍時(shí)課件中不出現(xiàn)文字。聽(tīng)后學(xué)生回答教師的提問(wèn)。然后再聽(tīng)一遍，這時(shí)多媒體課件中出示文字，學(xué)生校對(duì)自己的答案。這樣做的目的是發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)簡(jiǎn)短對(duì)話的綜合理解能力。

　　4.3操練鞏固

　　4.3.1活動(dòng)Make a Survey (調(diào)查)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生使用語(yǔ)言：What do you like? I like….

　　教師應(yīng)該在示范到位的情況下布置這個(gè)任務(wù)，而且在課前應(yīng)該分好小組，每組選好正副兩個(gè)小組長(zhǎng)，一人負(fù)責(zé)詢問(wèn)，一人負(fù)責(zé)記錄。表格如下：

　　檢查學(xué)生任務(wù)完成的情況。教師手中拿一盤食物，詢問(wèn)學(xué)生What do you like? 學(xué)生回答，如I like hamburgers. 然后教師就拿出食物給他：Have some hamburgers. 教師示范之后，學(xué)生同桌之間操練。

　　4.3.2活動(dòng)Let’s have a picnic.

　　活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生拿出自帶的食物，分小組野餐，分享美味。

　　設(shè)計(jì)意圖：野餐是學(xué)生們比較熟悉的活動(dòng)，大部分的學(xué)生都參與過(guò)這樣的集體活動(dòng)或有過(guò)類似象家庭聚會(huì)等活動(dòng)，這一系列的活動(dòng)都是學(xué)生所感興趣的。在這個(gè)活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力及合作精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。教師在這個(gè)活動(dòng)中要引導(dǎo)他們?yōu)橥瓿蛇@一活動(dòng)，積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流。

　　活動(dòng)中所用的語(yǔ)言有“I like…Have some….Here you are. Thank you.”等等。 這些句型都是本課要求學(xué)生熟練掌握的重要句型。在野餐過(guò)程中學(xué)生要了解同伴喜歡什么食物，在這一過(guò)程中，教師要予以學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的自信心，以便順利完成這個(gè)活動(dòng)。

　　4.4拓展延伸

　　活動(dòng)In the KFC

　　教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生和自己的朋友一起去西餐廳用餐。在西餐廳，表達(dá)自己喜歡吃什么并且詢問(wèn)朋友喜歡吃什么，然后告訴餐廳服務(wù)員。在用餐過(guò)程中，注重用餐禮儀，使用禮貌用語(yǔ)。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生接觸西餐的機(jī)會(huì)很多，對(duì)肯德基餐廳不會(huì)感到陌生，而且到肯德基餐廳用餐是學(xué)生們比較喜歡的一件事情。選擇這樣的場(chǎng)景，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。要求學(xué)生找自己的好伙伴，根據(jù)本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)新編對(duì)話。這是本節(jié)課的拓展部分，不僅要求學(xué)生使用本課所學(xué)語(yǔ)言，也要求學(xué)生把以前所學(xué)的語(yǔ)言也用進(jìn)來(lái)。活動(dòng)目的在于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言及用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

　　4.5課后作業(yè)

　　完成活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的作業(yè)。

　　運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言詢問(wèn)自己的家人及朋友對(duì)食物的喜好。

　　5.說(shuō)評(píng)價(jià)

　　本節(jié)課我采用了任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)，學(xué)生在真實(shí)的情境中，在完成教師有目的地設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際性目的的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本節(jié)課中我也充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，全面調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，為彌補(bǔ)課堂實(shí)際教學(xué)條件的有限，我采用了多媒體輔助教學(xué)。