2010教師資格初中數(shù)學(xué)說課稿：有理數(shù)的加法

　　今天我將要為大家說的課題是 : 有理數(shù)的加減法第一課時(shí)

　　首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析

　�、褰滩慕Y(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：略

　　㈡教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：

　　使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算;

　　2.過程與方法：

　　在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納及運(yùn)算能力

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過師生合作，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，感受加法無處不在，無處不有。

　�、缃虒W(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)加法法則。

　�、杞虒W(xué)難點(diǎn)：異號(hào)兩數(shù)相加的法則。

　　下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/P>

　�、榻谭�

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，

　　我在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程�；�于本節(jié)課的特點(diǎn) ， 應(yīng)著重采用活動(dòng)探究式的教學(xué)方法

　　㈥學(xué)法

　　我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

　　1、理論：記憶加法法則;

　　2、實(shí)踐：足球賽記分動(dòng)筆動(dòng)手;

　　3、能力：加法運(yùn)算能力

　　㈦教學(xué)準(zhǔn)備：課件或章前足球賽圖

　　㈧教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，孕育新知

　　活動(dòng)一：觀摩足球賽：

　　足球比賽中贏球個(gè)數(shù)與輸球個(gè)數(shù)是相反意義的量.若我們規(guī)定贏球?yàn)椤罢�”，輸球�(yàn)椤柏?fù)”.比如，贏3球記為+3，輸2球記為-2.學(xué)校足球隊(duì)在一場比賽中的勝負(fù)可能有以下各種不同的情形：

　　(1)上半場贏了3球，下半場贏了2球，那(+3)+(+2)=+5. ①

　　(2)上半場輸了2球，下半場輸了1球，那么全場共輸了3球.也就是(-2)+(-1)=-3. ②現(xiàn)在，請同學(xué)們說出其他可能的情形.

　　答：上半場贏3球，下半場輸2球，全場贏球，也就是

　　(+3)+(-2)=+1; ③

　　上半場輸了3球，下半場贏了2球，全場輸了1球，也就是

　　(-3)+(+2)=-1; ④

　　上半場贏了3球下半場不輸不贏，全場仍贏3球，也就是

　　(+3)+0=+3; ⑤

　　上半場輸了2球，下半場兩隊(duì)都沒有進(jìn)球，全場仍輸2球，也就是(-2)+0=-2;

　　上半場打平，下半場也打平，全場仍是平局，也就是

　　0+0=0. ⑥