2010教師資格初中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：有理數(shù)的加法

　　二、自主探究，獲取新知

　　活動(dòng)二：現(xiàn)在我們大家仔細(xì)觀察比較這7個(gè)算式，看能不能從這些算式中得到啟發(fā)，想辦法歸納出進(jìn)行有理數(shù)加法的法則?也就是結(jié)果的符號(hào)怎么定?絕對(duì)值怎么算?

　　這里，先讓學(xué)生思考2～3分鐘，再由學(xué)生自己歸納出有理數(shù)加法法則：

　　1.同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加;

　　2.絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值，互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0;

　　3.一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。

　　活動(dòng)三：

　　應(yīng)用舉例 變式練習(xí)

　　例1 計(jì)算下列算式的結(jié)果，并說(shuō)明理由：

　　(1)(+4)+(+7); (2)(-4)+(-7);

　　(3)(+4)+(-7); (4)(+9)+(-4);

　　(5)(+4)+(-4); (6)(+9)+(-2);

　　(7)(-9)+(+2); (8)(-9)+0;

　　(9)0+(+2); (10)0+0.

　　學(xué)生逐題口答后，教師小結(jié)：

　　進(jìn)行有理數(shù)加法，先要判斷兩個(gè)加數(shù)是同號(hào)還是異號(hào)，有一個(gè)加數(shù)是否為零;再根據(jù)兩個(gè)加數(shù)符號(hào)的具體情況，選用某一條加法法則.進(jìn)行計(jì)算時(shí)，通常應(yīng)該先確定“和”的符號(hào)，再計(jì)算“和”的絕對(duì)值.

　　解：(1)(-3)+(-9) (兩個(gè)加數(shù)同號(hào)，用加法法則的第2條計(jì)算)

　　=-(3+9) (和取負(fù)號(hào)，把絕對(duì)值相加)

　　=-12.

　　活動(dòng)四：教學(xué)22頁(yè)例1、例2(詳見(jiàn)課本)

　　三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知

　　活動(dòng)五：練習(xí)：23頁(yè)1.2

　　四、歸納小結(jié)，升華新知

　　同學(xué)們分組討論，學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?并交流。

　　有理數(shù)加法法則：

　　1.同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加;

　　2.絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值，互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0;

　　3.一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)

　　知識(shí)性?xún)?nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快化為學(xué)生的素質(zhì);數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。

　　五、回歸實(shí)踐，再用新知

　　作業(yè)：31頁(yè)：1;課外作業(yè)選做

　　針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基