2010教師資格人際心理教育說課：分享真快樂

《分享真快樂》說課稿

　　各位評委，各位老師，大家好。今天我說課的內容是分享真快樂，選自湖南人民出版社出版的小學心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。

　　現在的小學生由于受家庭環(huán)境和認知的影響，分享意識還沒有建立，他們往往不愿意將自己心愛的東西拿出來與別人分享。本活動通過各種各樣的游戲滲透，讓學生體會分享的快樂。

　　根據以上活動理念，我制定了這樣兩個活動目標：

　　1、體會與他人分享的快樂，開啟愿意與他人分享的心靈鑰匙。

　　2、實踐參與合作，體驗來自合作分享的快樂。

　　在活動方法上，我緊緊圍繞小學心理健康教育以“活動和游戲”這一主線，采用活動體驗法、心靈溝通法、交流匯報法等進行教學。

　　為了達到以上活動目標，我設計了活動過程四部曲：

　　一、情境導入，感受快樂

　　二、合作體驗，分享快樂

　　三、回歸生活，體驗快樂

　　四、課外延伸，共享快樂

　　下面，我具體說說我是怎樣教學這一課的。

　　一、情境導入，感受快樂

　　“六一”兒童節(jié)馬上就要到了，這是孩子們最喜歡的節(jié)日，我以此為線索，開展情境活動：觀看去年小朋友們參加學�！傲�一”活動的錄像，(課件出示)歡快的聲音，熱鬧的場景，一下子吸引了小朋友們的注意力，他們很快的回憶起當時的情景，并爭先恐后的加以訴說，盡情的感受著那快樂時光。于是我提問：怎樣讓今年的兒童節(jié)過得更快樂，以此激發(fā)孩子們活動的興趣和愿望。圍繞著這個問題，小朋友們討論開了，一個個出謀獻策，有的想舉行游園活動;有的想布置教室;有的則想做一份手抄報…… 全都興趣盎然。

　　二、合作體驗，分享快樂

　　這時，我適時引入活動二：合作體驗，分享快樂。這是本節(jié)課的重點,也是難點。因此，我首先將事先準備好的一些材料展示出來，(課件出示)然后讓小朋友們分小組圍坐在一起，利用這些材料，確定各組合作的主題，為今年的“六一”節(jié)做準備。當合作主題確定后，孩子們都紛紛拿出材料，忙碌起來。(課件出示)同時播放歡快的歌曲，給課堂營造了輕松、愉快的活動氣氛。(課件視聽)

　　合作完成后，各小組分別上臺展示自己的成果。(課件出示)短短的時間內，孩子們做出的東西還真不少呢，有的小組畫了非常漂亮的圖畫，準備參加六一節(jié)的的作品展，有的小組剪了漂亮的吹塑花和撕貼畫，準備把教室布置的更美觀;還有的小組用橡皮泥搭建了“愛的城堡”。通過他們熱情洋溢的展示和介紹作品，孩子們不僅欣賞了別人優(yōu)美的作品，并且獲得了交流和分享的快樂。這時我再提問：看到小朋友們臉上洋溢著合作成功的喜悅，我也分享了你們的快樂。那么，在剛才的合作中，你們觀察到了什么，發(fā)現了什么?引導他們感受到集體智慧的力量與合作成功的喜悅，讓他們懂得在生活中合作可以讓我們分享和諧的快樂，快樂讓大家一起分享，會覺得更快樂。

　　三、回歸生活，體驗快樂

　　在活動三里，我設計了一個游戲：照照百寶鏡。(課件出示)讓孩子們在游戲中處理日常生活中遇到的各種問題，孩子們通過選擇自己喜歡的游戲圖片，展開交流討論，并分別利用百寶鏡的反射，得出心靈小處方。讓孩子們進一步體會在生活中怎樣做才能讓自己更快樂。

　　四、課外延伸，共享快樂

　　在這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)中，我安排的是課外延伸，分享快樂。

　　有句廣告詞是這樣說的：大家快樂才是真的快樂。于是我啟發(fā)小朋友們聯系社會想一想，“我們怎么做才可以讓更多的人和我們一起分享快樂?”思維一打開，孩子們馬上聯想了很多，有的想回家?guī)蛬寢屪黾覄栈顑�，讓她輕松快樂;有的想去慰問孤寡老人，讓他們感受親人的溫暖;還有的想去孤兒院與那些孤兒一起分享快樂。這時，有個同學悄悄舉起手說：老師我想寫一份倡議書，讓周圍的人一起來保護環(huán)境，生活在環(huán)境優(yōu)美的城市中，我們會更加快樂。多可愛的一群孩子們啊，我當即豎起大拇指表揚了他們。并要求他們把這些想法付諸行動，然后把自己的活動過程記錄下來，可以畫畫、寫日記

　　…… 等六一節(jié)過后，在班級舉辦一個“六一”豐收展，看看誰收集的快樂更多，更有意義。

　　最后，我簡單說一下這節(jié)課的活動反思。

　　1、靈活處理教材。

　　本活動不拘泥于教材的格式，而是根據學生的心理特點和認知水平，靈活地安排了游戲：照照百寶鏡。目的是讓學生在日常生活中學會與他人分享，能讓自己更快樂，潛移默化的達到活動目標。

　　2.拓展活動，體現創(chuàng)造性。

　　活動的特點就是給學生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。因此，我設計了合作活動：為六一做準備，讓學生在活動親身感受集體智慧的力量，感受合作分享的快樂，并啟發(fā)學生聯系社會，將與人分享快樂，拓展到更多的人身上，使學生對分享快樂的理解得到升華。