2010年教師資格小學思品說課稿：虛心好學

　　(二)、學文明理，了解孔子虛心好學的學風

　　1、聽課文錄音，邊聽邊思考問題：(課件出示)

　　(1)孔子拜哪些人為師?

　　(2)為什么要拜小項砣為師?

　　2、交流反饋：(1)略。

　　(2)項砣小小年紀聰明，提出的問題難倒了孔子，而他能解答。

　　3、你能解答這四種東西是什么嗎?(只要有根據，答案不止一個，老師及時表揚學生肯動腦，拜學生為師，在教學中營造整個虛心求學氛圍，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度。)

　　4、小結，學習理解“三人行，必有我?guī)煛?/P>

　　(1)一個大教育家拜小項砣為師，這件事對你最大的感觸是什么?(孔子虛心好學)

　　(2)孔子不僅這樣做也是這樣教育我們的，“三人行，必有我?guī)煛薄?孔子像課件再次出示)誰能說說“三人行，必有我?guī)煛钡囊馑紗?

　　(3)小結：每個人都有自己的長處，但也有自己的不足，因此每個人都可成為自己某一方面的老師。同學們，你們想自己更聰明嗎?進步更快嗎?那么它的法寶是什么呢?小組交流匯報。

　　揭示課題：虛心好學(課件出示)

　　(設計說明：虛心好問是正確的求知方法，偉人都如此，何況我們這些凡夫俗子。)

　　(三)、榜樣引路，提高認識

　　人的一生，是學習的一生。世上大凡有成就的，都與他不斷地虛心好學是分不開的。這樣的事例舉不勝舉，你能舉幾個事例嗎?

　　1、故事：毛澤東向艾思請教;科學家竺可楨“我知道的太少了”等。

　　2、教師補充，《好榜樣錢學森》錄象片段。

　　3、組織討論：錢學森為什么要故意講錯?(有人提意見，可從中學習別人經驗(四)、聯(lián)系班級實際，指導行為

　　1、導語：科學家們因為虛心好學，取得令人注目的成就，敬佩!我們同學成績的取得也是如此。(學生獎狀、證書顯示)，鼓掌讓這些同學起立。

　　2、這些同學，你最佩服的是誰?想和他聊聊，取取經嗎?走出座位聊天(祝賀你!你這成績是怎樣取得的，秘訣是什么?還有其他愿望嗎?)

　　3、指名介紹成功經驗。

　　4、聽了同學經驗，你有什么想法?有針對性地指名回答。(成績好中差代表)

　　5、小結：生命是有限的，知識是無限的。學習知識一靠勤奮，二靠虛心，不恥下問。

　　6、送諺語，學習理解諺語(課件出示)

　　(1)肯問人者才聰明，不懂裝懂最愚蠢。

　　(2)學問學問就要問，恥于問人無長進。

　　(讀———你是怎樣理解的———喜歡嗎?背下來，做自己的座右銘)

　　(設計說明：榜樣教育，進一步明確虛心好學是正確的求知態(tài)度，以激勵學生。)

　　(五)、辯論，明理導行

　　過渡語：虛心好學是正確的求知態(tài)度。虛心和好學是緊密相連的。只有虛心的人，才會好學。那么，像這樣的事例是虛心好學嗎?

　　A、(錄象)數學奧算班鏡頭之一：

　　1、讀一遍題目覺得太難，馬上問同學解法，認為這可節(jié)約時間，是虛心。

　　2、全班辯論。

　　3、小結：好問并不是自己不動腦，事事依賴別人。首先要獨立思考，實在解決不了，再請教別人。

　　B、錄象鏡頭之二：

　　做不出題目，怕別人說自己笨，不敢問。

　　1、這種情況遇到過嗎?四人小組討論，你們是怎樣解決的。

　　2、交流匯報。

　　3、小結：誰都會遇到過困難，首先要戰(zhàn)勝自己的自卑、虛榮心理，問懂了，才會對自己有幫助�！翱蠁柸苏卟怕斆鳌�;“不學不問，白發(fā)到老仍無知”。

　　C、錄象鏡頭之三：

　　數學課代表李某，讀了好幾遍題目，草稿上演算，還是做不出;再翻資料，實在解答不出，與同學討論，還是沒有頭緒，請教老師。

　　(1)這樣的學習態(tài)度，你贊賞嗎?為什么?

　　(2)回答。

　　(3)小結：虛心好學是任何人任何時候都應該發(fā)揚的。它是我們正確的學習態(tài)度。

　　(設計說明：引導學生虛心好學實踐機會就在我們身邊，同時引導分辨正確的勤學好問的方法，進行方法的培養(yǎng)。)

　　(六)、知行結合，爭章指導

　　1、我們在爭“閱讀章”看課外書時，遇到不理解的地方你曾經是怎樣做的?其實我們可以怎樣去克服?

　　(1)小隊討論;

　　(2)交流看法：不囫圇吞棗，有疑難，做記號，找資料，多思考，敢質疑，問到底。

　　2、還有哪些學習活動遇到的困難，可以這樣解決。

　　(做應用題、小制作、寫作文等等)

　　3、小結：這些方法都不錯，同學們只要多學多問，一定會學到更多知識。 邊學邊問知識多，問遍萬家成學問。

　　(設計說明：以此掌握方法，養(yǎng)成習慣。)

　　(七)、板書設計：

　　8、虛心好學

　　孔子拜小項砣為師

　　偉人毛澤東不恥下問 虛心好學 求知的正確態(tài)度

　　錢學森設疑爭論