2010教師資格小學(xué)思品說(shuō)課：當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候

《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》說(shuō)課稿

　　(點(diǎn)擊燈片1)(過(guò)渡語(yǔ))各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家下午好!根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的建議，小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會(huì)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。為此我選擇人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課“當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候”進(jìn)行說(shuō)課，相信能起到拋磚引玉的作用。

　　(點(diǎn)擊燈片2)(過(guò)渡語(yǔ))我準(zhǔn)備從以下六方面進(jìn)行說(shuō)課。(指屏幕)

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　　說(shuō)【教材】

　　《當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候》是一堂綜合性較強(qiáng)的火災(zāi)滅火和自救教育課，常識(shí)性的知識(shí)比較多，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是第一次全面系統(tǒng)的接觸到安全意識(shí)的教育，因此意義重大。同時(shí)課程內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。如果處理成功，會(huì)對(duì)學(xué)生的健康與發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用;如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵。所以，如何恰當(dāng)處理教學(xué)設(shè)計(jì)，就成為了上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。

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　　(過(guò)渡語(yǔ))本課依據(jù)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)、通過(guò)對(duì)教材及學(xué)情分析，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度目標(biāo):懂得生命的重要性，知道珍惜生命。

　　2、能力目標(biāo):詳細(xì)了解對(duì)火災(zāi)的處理方法。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)消防知識(shí)和自救知識(shí)。

　　本課的重難點(diǎn)是：

　　1、學(xué)會(huì)撥打“119”，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。

　　2、模擬演練，靈活應(yīng)對(duì)火情，學(xué)會(huì)火災(zāi)逃生的常用方法，提高自救能力。

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　　(過(guò)渡語(yǔ))為了達(dá)到以上目標(biāo)，使這堂課取得理想的效果，要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備。

　　說(shuō)【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師方面：準(zhǔn)備模擬電話若干部、大火面具若干、多媒體課件、關(guān)于火災(zāi)資料的視頻等

　　學(xué)生方面：學(xué)生自己查找資料，調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。

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　　說(shuō)【教法】

　　(過(guò)渡語(yǔ))為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

　　1、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極查找資料，調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。

　　2、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟危險(xiǎn)，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。

　　3、我充分運(yùn)用電教手段，加強(qiáng)直觀性。通過(guò)聲音、圖片、視頻的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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　　說(shuō)【學(xué)法】

　　(過(guò)渡語(yǔ))為了凸顯學(xué)生的主體地位，在學(xué)法指導(dǎo)上我力求體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究?jī)蓚�(gè)方面。

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　　說(shuō)【教學(xué)過(guò)程】

　　(過(guò)渡語(yǔ))根據(jù)以上的分析，本課我采用的是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過(guò)程，分別為：案例再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境―――故事導(dǎo)入，活動(dòng)釋疑――模擬演練，解決問(wèn)題 ―――拓展延伸，升華主題

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　　1、案例再現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境

　　(過(guò)渡語(yǔ)：邊播放視頻邊說(shuō))俗語(yǔ)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！鄙险n開(kāi)始播放一段火勢(shì)蔓延、濃煙滾滾的視頻，1987年大興安嶺森林大火使193人喪失生命;山東黃島儲(chǔ)油罐大火火焰高達(dá)數(shù)十米，方圓十幾公里都可看見(jiàn)冒起的滾滾濃煙，大火吐噬著人們的生命;黑龍江省伊春市大火燃燒的面積達(dá)28萬(wàn)平方米，比吉安縣縣城的面積還要大，火災(zāi)使人們流離失所，無(wú)家可歸。在觸目驚心的畫(huà)面中，在緊張的配樂(lè)聲中，在凝重的解說(shuō)中，學(xué)生的心靈被深深震撼了,這樣為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

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