2010年教師資格小學(xué)思品說課稿：交通海陸空

交通海陸空

　　一、依據(jù)課標(biāo)說教材

　　《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出："品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德與社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。"并提出了"觀察本地交通秩序狀況，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全;了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們心目中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題"等要求�！督煌êｊ懣铡愤@一內(nèi)容編排在"交通連著千萬家"這一單元的第二部分，是第一部分"發(fā)展真快呀!"這個(gè)主題的遞進(jìn)。這一活動(dòng)主題包括兩部分內(nèi)容："誰的本領(lǐng)大"和"交通帶來的問題"。首先，從不同側(cè)面了解各種交通工具的特點(diǎn)。在驚喜于交通發(fā)展帶來的進(jìn)步的同時(shí)，也不能回避交通發(fā)展帶來的問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是要促使學(xué)生關(guān)注交通，作為社會(huì)小公民，也為改善交通獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　一、 以學(xué)定教說目標(biāo)

　　學(xué)生有活動(dòng)實(shí)踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，尤其是中高年級(jí)學(xué)生有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的需要和欲望。因此，我安排了調(diào)查訪問、觀察發(fā)現(xiàn)、合作設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生到社會(huì)大課堂去看看、聽聽、問問、想想，到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，從親眼看到、親耳聽到的事實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而接受教育，提高能力。本節(jié)活動(dòng)課中，我確立了如下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通工具的特點(diǎn)，以及自己家鄉(xiāng)的交通情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

　　2、通過觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇交通工具、安全出行的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)廣闊的社會(huì)生活的進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。

　　3. 促使學(xué)生關(guān)注交通問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

　　并為此安排了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)員學(xué)生課前收集有關(guān)交通工具的圖片或文字資料，要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)人們?cè)�使用過的交通工具。

　　二、整活資源說策略

　　為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我采取如下教學(xué)策略：

　　一是思維再現(xiàn)策略。主要通過社會(huì)調(diào)查、語言刺激、圖文提示等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)海陸空交通方式和各種工具形成初步印象，為學(xué)生根據(jù)不同需要選擇合適的交通方式作準(zhǔn)備。

　　二是合作探究策略。從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā)，通過CAI課件激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在"張家界--湘潭" 摹擬旅游情境中合作設(shè)計(jì)游覽線路，然后根據(jù)不同需要，討論選擇合適的線路，讓學(xué)生在合作探究中提高能力。

　　三是激勵(lì)創(chuàng)新策略。鼓勵(lì)學(xué)生從生活實(shí)踐中感受交通帶來的煩惱和問題出發(fā)，積極尋找解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　三、遵循規(guī)律說過程

　　依據(jù)《品德與社會(huì)》教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性原則，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，本活動(dòng)課教學(xué)過程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　活動(dòng)一：說一說中獲取知識(shí)

　　課前，動(dòng)員學(xué)生通過多種渠道收集有關(guān)交通工具的圖片、文字資料或其他信息。并對(duì)本地區(qū)使用的交通工具進(jìn)行調(diào)查。

　　課始，組織全班交流，你知道現(xiàn)在世界上有哪些交通工具?(在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，教師隨機(jī)板書相關(guān)名稱)全班根據(jù)這些交通工具的使用環(huán)境，將他們分為海、陸、空三大類，歸納板書課題《交通海陸空》。再指名說說：在眾多的交通工具中，張家界使用得最多的是什么?為什么?這樣，既讓學(xué)生對(duì)眾多的海路空交通工具有一個(gè)初步的了解，又為學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去作好了準(zhǔn)備，更激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。