2010年教師資格考試小學(xué)教育心理考綱第十二章

第三節(jié) 選擇教學(xué)策略

　　教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等。

　　一、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

　　指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行�、在教師指�?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

　　二、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

　　(一)發(fā)現(xiàn)教學(xué)

　　發(fā)現(xiàn)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。

　　(二)情境教學(xué)

　　情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。

　　(三)合作學(xué)習(xí)

　　合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

　　三、個(gè)別化教學(xué)

　　個(gè)別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。

　　(一)程序教學(xué)

　　程序教學(xué)是一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)，以特定順序和小步子安排的材料的個(gè)別化教學(xué)方法。其始創(chuàng)者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。

　　(二)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

　　(三)掌握學(xué)習(xí)

　　掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來的。