2010年教師資格考試小學(xué)教育心理考綱第十四章

第十四章 教學(xué)測量與評價

第一節(jié) 教學(xué)評價的意義和作用

　　一、教學(xué)評價的基本概念

　　教學(xué)評價是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程，其目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。

　　二、教學(xué)評價的分類

　　(一)形成性評價和總結(jié)性評價

　　從實(shí)施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。形成性評價通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談�？偨Y(jié)性評價，也稱終結(jié)性評價，通常在一門課程或教學(xué)活動(如一個單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結(jié)束后進(jìn)行，是對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。

　　(二)常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價

　　根據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。

　　(三)配置性評價和診斷性評價

　　從教學(xué)評價的功能看，有配置性評價與診斷性評價之分。配置性評價，也稱準(zhǔn)備性評價。

　　(四)正式評價和非正式評價

　　根據(jù)教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度，有正式評價與非正式評價之分。

　　三、教學(xué)評價的功能

　　1.為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息

　　2.是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式

　　3.是教學(xué)過程的一個重要組成部分

　　4.作為教育評價和決策的依據(jù)