2010年教師資格考試小學(xué)教育心理考綱第十四章

第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)

　　與教學(xué)目標(biāo)相一致，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面。對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)。而對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)則常常采用非測(cè)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)手段，如案卷分析、觀察、問(wèn)卷以及談話等。當(dāng)然，這些非測(cè)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)手段也可作為學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的補(bǔ)充。

　　一、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

　　標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。

　　標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性，計(jì)劃性，可比性。

　　二、教師自編測(cè)驗(yàn)

　　教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康�，自己編制的測(cè)驗(yàn)，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。

　　(一) 測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃

　　1.確定測(cè)驗(yàn)的目的

　　2.確定測(cè)驗(yàn)要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果

　　3.列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

　　4.寫(xiě)下考試計(jì)劃或細(xì)目表

　　5.針對(duì)計(jì)劃測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型

　　(二)自編測(cè)驗(yàn)的類型

　　1.客觀題

　　(1)選擇題

　　(2)是非題

　　(3)匹配題

　　(4)填空題

　　2.主觀題

　　(1)論文題

　　(2)問(wèn)題解決題

　　(三)有效自編測(cè)驗(yàn)的特征

　　1.信度

　　信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。

　　2.效度

　　效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。

　　3.區(qū)分度

　　區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。

　　三、非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)

　　(一)案卷分析

　　(二)觀察

　　1.行為檢查單

　　2.軼事記錄

　　3.等級(jí)評(píng)價(jià)量表

　　(三)情感評(píng)價(jià)

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與報(bào)告

　　評(píng)分時(shí)必須以一定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)兩種。

　　合理的評(píng)分過(guò)程應(yīng)包括如下步驟：①搜集有關(guān)學(xué)生的信息。②系統(tǒng)地記錄下評(píng)價(jià)的結(jié)果，并隨時(shí)保持最新的結(jié)果。③盡量將搜集的資料量化，用數(shù)據(jù)來(lái)表示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。④為了把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在最終的學(xué)習(xí)成就上，教師需要加大最后測(cè)驗(yàn)得分的權(quán)重。⑤評(píng)價(jià)應(yīng)該以成就為依據(jù)。