2010年教師資格小學思品說課稿：誠信是金

小學《品德與社會》說課

第一單元《讓誠信伴隨著我》第二課《誠信是金》說課稿

　　一、說教材

　　l、教材的特點

　　《誠信是金》是人教版五年級上冊《品德與社會》第一單元《讓誠信伴隨著我》的第二課。誠信，是人際交往中重要的道德品質，在人的品德結構中居于核心地 位。加強誠信教育直接關系我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標、為處在基礎教育最前沿的小學教師提供了展示才華的大舞臺，尤其是小 學生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式，它是以兒童的社會生活為基礎，關注每個兒童的 成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。

　　2、活動目標

　　小學生對誠信的認識比較淺顯，因而需要讓學生了解誠信的內(nèi)涵，懂得誠信是做人的基本標準，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害。增強道德榮辱 觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。針對這樣一個前提，我為本課設立了以下活動目標：

　　在情感與態(tài)度方面：通過對本課的學習，喚起學生切身的體驗，結合生活中的具體事例和兒童的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　在行為習慣方面：從小就樹立起做人要誠實、講信用的觀念。按《小學生日常行為規(guī)范》內(nèi)容規(guī)范自己的行為，從自己做起，從今天做起，從小事做起，做一個誠實守信、實事求是、言行一致的文明人。

　　在知識與技能方面：培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力，增強感受事物的能力，幫助學生了解社會處處需要誠信。

　　在過程與方法方面：學生通過觀看影視資料，回憶自己的生活經(jīng)歷、調查周圍人等方式，體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。

　　3、教學準備：

　　為了實現(xiàn)本課的活動目標，我課前做了如下準備：

　　1.播放誠信故事的電影片段《陸元方賣房》，《曾子殺豬》的故事。

　　2.從報紙、電視、書籍中了解人們講誠信的現(xiàn)象。

　　3.各種誠信果的內(nèi)容。

　　二、說教學方法

　　根據(jù)新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創(chuàng)設基于師生交往的互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。我將運用互 動教學，在教學過程中注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。如：我們在這節(jié)課中采用了師生對話、生生對 話、小組交流等多種互動形式。其次是通過電影創(chuàng)設情景教學。品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養(yǎng)行為習慣。在活動中 引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師 的教法將視學生學習的具體情況中有所調整。學生將用討論法、合作學習法來學習。

　　三、說教學過程及設計理念

　　活動一：創(chuàng)設情境，激發(fā)情感

　　首先用電影《陸元方賣房》導入。故事大意：陸元方家道中落，決定賣掉錦繡園。兩個商人立即找上門來。陸元方直言不諱地說出賣房的理由，兩個商人擔心他會 開出天價。誰知陸元方卻說道：“我雖家道中落，現(xiàn)在有些困難，也無意靠它去賺錢，就給紋銀六千兩吧!”兩個商人一聽，大喜過望，當場講定買下。雙雙約定三 日后正式交易。這時太守告訴陸元自己對錦繡園心儀已久，陸元方卻滿懷歉意地拱了拱手，說出真相：宅院已經(jīng)有買主了。太守堅持要買，并開出雙倍的價錢。但陸 元方還是婉言拒絕了，并堅定地表示：答應了別人的事，一定要講信用。太守要買房的事被陸元方的母親知道后非常生氣，陸元方“撲通”跪下，向母親說明不把宅 院賣給太守的理由：“您和父親自小就教育我們，‘言必信，行必果’，‘一言既出，駟馬難追’，不能失信于人。如今，我已經(jīng)將宅院答應賣給了別人，又怎么能 言而無信呢?”

　　那兩個商人來到錦繡園沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，于是還是決定買下來，并在那開一個酒樓。陸元方一聽他們是準備開酒樓，立即提醒說：“ 不行，不行。這宅院不能開酒樓，因為沒有出水的地方�！眱蓚�商人有些失望。正當全家人為一時沒有賣出房子而煩惱之時，那兩個商人再次登門，要求買下錦繡 園。原來，那天陸元方毫不隱諱地說出了房子的缺陷，令他們很感動，并使他們堅信這宅院不會再有其他缺陷了，于是決定把它買下來開個綢緞莊。

　　看了這段電影片段，你想到了什么?

　　在我們古代也有一個這樣的故事，我們來聽一聽，播放《曾子殺豬》的故事

　　故事大意：一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍布新衣，準備去集市買一些東西。她出了家門沒走多遠，兒子就哭喊著從身后攆了上 來，吵著鬧著要跟著去。孩子不大，集市離家又遠，帶著他很不方便。因此曾子的妻子對兒子說：“你回去在家等著，我買了東西一會兒就回來。你不是愛吃醬汁燒 的蹄子、豬腸燉的湯嗎?我回來以后殺了豬就給你做�！边@話倒也靈驗。她兒子一聽，立即安靜下來，乖乖地望著媽媽一個人遠去。

　　曾子的妻子從 集市回來時，還沒跨進家門就聽見院子里捉豬的聲音。她進門一看，原來是曾子正準備殺豬給兒子做好吃的東西。她急忙上前攔住丈大，說道：“家里只養(yǎng)了這幾頭 豬，都是逢年過節(jié)時才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當真呢?”曾子說：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經(jīng)常從父母那里學習知識，聽取教誨。如果我 們現(xiàn)在說一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。這樣一來，你就很難再 教育好自己的孩子了�！痹�子的妻子覺得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地幫助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒過多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚 餐。

　　曾子為什么要殺豬呢?

　　陸元方和曾子都用言行告訴人們，為了做好一件事，應言而有信，誠實無詐，身教重于言教。我們這一課的主題是：誠信是金。

　　設計理念：新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。