2010年教師資格初中思品說課稿：我愛父母我愛書

　　四、

　　提出主體方案(預(yù)想)學(xué)生小組發(fā)言人交流學(xué)習(xí)單。

　　教師歸納學(xué)習(xí)總體思路：

　　第二課時：嵌入學(xué)習(xí)7.1“什么是法律”和 “未成年人健康成長需要法律的特殊保護”(廣東版P53-54)。

　　第三課時：嵌入7.1“我國未成年人保護法律的制定與實施”和7.2“處處保護”。

　　第四課時：嵌入7.3最后一框“未成年人獲得法律幫助的方式和途徑”和回顧3.1“我和父母”(第一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容)

　　第五課時：交流學(xué)習(xí)成果。提出附合大多小組的解決問題學(xué)習(xí)思路：

　　第二課時，理解法律在社會生活中的作用，尤其是在保護未成年人中的作用;

　　第三課時，讓學(xué)生知道未成年人的合法權(quán)益;學(xué)會運用法律維護自己的合法權(quán)益。

　　第四課時，掌握有關(guān)維權(quán)的途徑，處理與父母關(guān)系的技巧，懂得以和諧的方式維護自己權(quán)利的重要性。

　　第五課時，最終完成并交流解決挑戰(zhàn)任務(wù)的方案

　　教學(xué)反思;

　　學(xué)生分組討論，填寫賈斯帕學(xué)習(xí)記錄單

　　初期完成任務(wù)的預(yù)想方案過程調(diào)整方案

　　預(yù)想方案初期提出的子問題調(diào)整思路新發(fā)現(xiàn)的問題

　　已解問題未知問題

　　第二課時(7.1)法律的基本特征、未成年人特殊保護

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解什么是法律，法律的基本特征，理解法律在社會生活中特別是在保護未成年人方面的作用。法律對未成年人進行特殊保護的原因和意義。

　　2、理解本案中李麗依據(jù)法律保護自己合法權(quán)益的重要性。

　　教學(xué)流程：

　　活動預(yù)設(shè)目標(biāo)預(yù)設(shè)生成記錄

　　一、

　　法律與生活

　　1、見多識廣：請4位同學(xué)按錄像《女孩被遺棄15年，遭親生父母拒養(yǎng)吐口水》和課本第50-51頁的四幅圖畫，講自己親眼所見的相似的故事。

　　2、脫口秀(訪談):選幾名小記者，現(xiàn)場采訪大家。讀過什么與法律有關(guān)聯(lián)的書，看過什么與法律有關(guān)的電視節(jié)目(提示：類似中央電視臺“今日說法”、連續(xù)劇《絕對權(quán)利》)，參加過什么與法律有關(guān)社會活動(提示：公判大會、禁毒展覽、旁聽庭審等)。

　　3、請學(xué)生從上述活動中進行歸納，談?wù)勆鐣�生活和法律的密切�?lián)系。

　　4、搶答競賽：法律知識我知道。

　　按照課本第52頁的題目，分班分小組進行搶答競賽。讓在搶答競賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生，進一步回答由同學(xué)們提出的其他法律問題。觀察生活，感知法律，激發(fā)興趣

　　七年級學(xué)生對法律既陌生又好奇。故設(shè)計活動：“生活和法律”，由三個既相互獨立又聯(lián)為一體的小活動構(gòu)成�？偟乃悸罚鹤裱�由淺入深、由簡到難、由生活到理念的活動路線。

　　讓部分學(xué)生展示“未學(xué)先知”的自豪，激發(fā)全體同學(xué)探究法律知識的熱情。對小組學(xué)習(xí)起到同伴引領(lǐng)作用。

　　二、

　　法律特征

　　1.討論：法律是怎樣來的?(立法程序)

　　2.制定了法律，如果無人遵循會怎么樣?(實施機制)

　　3、討論《暴力抗法》的案例問：少數(shù)民族犯罪可以不受處罰嗎?(適用范圍)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解了法律具有三個特征。

　　理解“法律是由國家制定或認(rèn)可的，靠國家強制力保證實施，對全體社會具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范”。

　　三、

　　特殊保護1、李麗嬰兒時被棄，如果沒有被及時救起，后果會是怎樣?

　　(未成年人缺乏自我保護能力)2、請列舉發(fā)生身邊的未成年人受到家庭、學(xué)校、社會等方面的侵害的事例;或者是未成年人走向違法犯罪的事例。

　　3、以上的事例給我們啟示?

　　教師評價引導(dǎo)：未成年人的健康成長需要法律的特殊保護。

　　通過學(xué)習(xí)懂得未成年人健康成長需要法律的特殊保護

　　四、

　　我說你說根據(jù)法律的基本特征，請從合理性和可行性中選一個角度，談?wù)勀銓�李麗依法維護自己權(quán)益的看法。

　　如：法律具有強制力，利用法律更能使李麗的權(quán)益受到保護;

　　法律具有普遍約束力，對處理父母與子女的關(guān)系也同樣適用等。處理父母與子女的關(guān)系要充分考慮今后的和諧相處問題等。理解李麗依據(jù)法律保護自己合法權(quán)益的重要性。

　　教師利用對學(xué)生發(fā)言評價的機會，引導(dǎo)要注意依據(jù)法律維權(quán)的重要性和解決家庭矛盾的特殊性。

　　教學(xué)反思;

　　第三課時(7.1)我國未成年人保護法的制定與實施

　　(7.2)處處保護：家庭、學(xué)校、社會、司法保護

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我國有哪些法律為保護未成年人合法權(quán)益提供保護依據(jù)，通過《未成年有保護法學(xué)習(xí)》，知道未成年人有哪些具體的合法權(quán)益;

　　2、學(xué)會判斷本案中李麗哪些合法權(quán)益受到生父母侵害，李麗所主張的要求是否都是合法權(quán)益。

　　教學(xué)流程：

　　活動預(yù)設(shè)目標(biāo)預(yù)設(shè)生成性記錄

　　一、特殊保護有法可依

　　學(xué)生閱讀課本P55。

　　1、我國有哪些保護未成年人合法權(quán)益的法律?什么名稱?什么時候頒布實施的?

　　2、你還知道哪些具體規(guī)定?

　　3、你能用實際的事例這些法律是怎樣保護未成年健康成長的嗎?讓學(xué)生了解我國現(xiàn)有法規(guī)中，涉及未成年人保護的有關(guān)法律法規(guī)。

　　利用事實例子感受未成年人受到特別保護。

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