2010年河北省教師資格考試教育學(xué)考點(diǎn)：第九章

　　四、簡答

　　1.如何選用教學(xué)媒體?

　　答：可以從以下方面考慮教學(xué)媒體的選擇與設(shè)計(jì)：(1)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容

　　(3)考慮教學(xué)對(duì)象(4)合理利用教學(xué)媒體的特征(5)分析教學(xué)條件

　　2.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容?

　　答：是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容包括：教學(xué)課題，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，授課類型，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵，教學(xué)手段、教具、學(xué)具，教學(xué)主要方法，教學(xué)過程，板書和板畫設(shè)計(jì)。

　　3.作業(yè)的布置和批改有哪些要求?

　　答：(1)難度適度。(2)分量適當(dāng)。(3)要求明確。(4)及時(shí)檢查和批改。

　　4.什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是好方案?

　　答：整個(gè)設(shè)計(jì)從學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)者分析入手，內(nèi)容完整，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)全面，知識(shí)技能目標(biāo)表述具體明確教學(xué)過程設(shè)計(jì)既關(guān)注教師的教，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，符合新課程理念。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案編寫一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，做到目的明確，要求適當(dāng)，環(huán)節(jié)完整，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，繁簡得當(dāng)，時(shí)間分配科學(xué)，真正能對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)起到指導(dǎo)作用。

　　5.上課的基本要求有哪些?

　　答：目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，策略得當(dāng)，表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、學(xué)生積極性高。

　　五、論述題

　　1.當(dāng)前我國小班化教學(xué)發(fā)展有哪些機(jī)遇?存在哪些挑戰(zhàn)?(從網(wǎng)上答的)

　　答：所謂“小班化教學(xué)”，是指在縮小班級(jí)規(guī)模、壓縮班級(jí)學(xué)生名額后，真正形成“以人為本”的教師與學(xué)生互為主體的“雙主體”式的教學(xué)活動(dòng)形式。它是與當(dāng)前傳統(tǒng)的大班式(班級(jí)人數(shù)四五十人甚至六七十人)教學(xué)相對(duì)而言的。目前，小班化教學(xué)是當(dāng)今我國教學(xué)組織形式改革的一種嘗試。

　　優(yōu)勢(shì)：一、小班化教學(xué)，有利于擴(kuò)大教師的關(guān)愛面

　　小班化教學(xué)，學(xué)生總數(shù)少了，老師分配給每個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間就多了，對(duì)學(xué)生的成長更有利。學(xué)生在課堂內(nèi)平均占有的時(shí)間成倍增加，每一個(gè)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)也增加了，師生之間，生生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達(dá)到自動(dòng)、合作、探究性地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)質(zhì)疑，表達(dá)自己的獨(dú)立見解以及動(dòng)手實(shí)踐，有利于他們綜合素質(zhì)的提高。

　　二、小班化教學(xué)，有利于因材施教

　　教師對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括學(xué)生的基礎(chǔ)、心理、個(gè)性愛好、特長、能力等，了解地都比較清楚。因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)具有比較強(qiáng)的針對(duì)性，有利于因材施教，教師也有更多的時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，小班化教學(xué)使學(xué)生在課堂上改變了以往的以接受學(xué)習(xí)為主的被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、小班化教學(xué)，有利于不同層次的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展

　　小班化教學(xué)，教師課后對(duì)不同層次學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo)的機(jī)會(huì)增多，作業(yè)可以實(shí)行面批面改，師生之間的信息足夠，更直接更及時(shí)、更有利于學(xué)生的發(fā)展。小班化教學(xué)，特別是增加了教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的面批和個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都得到有效指導(dǎo)，不同層次的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。不僅是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，更是師生間情感的交流，師生間的情感更加融洽，“親其師而信其道”，教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)明顯提高。

　　四、小班化教學(xué)，有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

　　小班化為師生之間的交往提供了更多的機(jī)會(huì)，同學(xué)間交往的機(jī)會(huì)明顯增多，學(xué)生的舉止動(dòng)作都在教師的視野之內(nèi)。同學(xué)之間情感融洽，師生之間親密無間。在這樣的氛圍下，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、人生觀教育，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣教育，將教育的目標(biāo)、內(nèi)容滲透在學(xué)生的日常生活中，有力地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的形成，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

　　五、小班化教學(xué)，有利于班級(jí)管理

　　在班級(jí)管理中，小班化教學(xué)也有其獨(dú)到長處。班級(jí)規(guī)模小，教師就有更多的時(shí)間和精力與學(xué)生進(jìn)行思想交流和情感溝通，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系;班級(jí)人數(shù)少，學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)就多，得到的鍛煉就多，培養(yǎng)學(xué)生的良好合作品質(zhì)就成為可能。班主任管理班級(jí)，找學(xué)生談心，做學(xué)生的思想工作更能得心應(yīng)手，

　　因此，小班化教學(xué)，不僅增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，同時(shí)也使教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度地提高，學(xué)生的潛能得到了更好地發(fā)揮。小班化教學(xué)，絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)減少一點(diǎn)的問題，它實(shí)際上是一種教育思想、教育理念的體現(xiàn)，小班化教學(xué)，反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面發(fā)展的人文思想。

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