文章責編：宋曉敏
看了本文的網(wǎng)友還看了學歷| 高考 中考 考研 自考 成考 外語| 四六級 職稱英語 商務英語 公共英語 資格| 公務員 報關員 銀行 證券 司法 導游 教師 計算機| 等考 軟考
工程|一建 二建 造價師 監(jiān)理師 咨詢師 安全師 結(jié)構師 估價師 造價員 會計| 會計證 會計職稱 注會 經(jīng)濟師 稅務師 醫(yī)學| 衛(wèi)生資格 醫(yī)師 藥師 [更多]
| 第 1 頁：第一節(jié) 教育的概念 |
| 第 2 頁：第二節(jié) 教育的質(zhì)的規(guī)定性 |
| 第 3 頁：第三節(jié) 教育的基本要素 |
| 第 4 頁：第四節(jié) 教育的歷史形態(tài) |
第一章 教育的概念
第一節(jié) 教育的概念
一、教育的概念
廣義教育是根據(jù)一定社會的現(xiàn)實和未來的需要，遵循年輕一代的身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應一定社會(或一定階級)的需要和促進社會發(fā)展的人。教育有三種形態(tài)：家庭教育、學校教育、社會教育。
狹義的教育特指學校教育。
二、教育起源學說
教育的神話起源學說
教育的生物起源學說——利托爾諾《人類各種人種的教育演化》;沛西•能(生物沖動是教育的動力)
教育的心理起源學說——孟祿兒童“無意識的模仿”
教育的勞動起源學說——恩格斯《勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》
| 北京 | 天津 | 上海 | 江蘇 | 山東 |
| 安徽 | 浙江 | 江西 | 福建 | 深圳 |
| 廣東 | 河北 | 湖南 | 廣西 | 河南 |
| 海南 | 湖北 | 四川 | 重慶 | 云南 |
| 貴州 | 西藏 | 新疆 | 陜西 | 山西 |
| 寧夏 | 甘肅 | 青海 | 遼寧 | 吉林 |
| 黑龍江 | 內(nèi)蒙古 |
