2011年教師幼兒教育心理學(xué)串講筆記：第五章

第五章 幼兒游戲心理與教育

　　一、教學(xué)目的與要求

　　1.了解游戲的心理結(jié)構(gòu)和游戲動(dòng)機(jī)理論;

　　2.理解游戲的心理特征、發(fā)展過(guò)程及其特點(diǎn);

　　3.掌握游戲的 類(lèi)型與游戲的指導(dǎo)策略

　　本章重點(diǎn)：游戲的心理特征、游戲的發(fā)展特點(diǎn)、游戲的指導(dǎo)策略。

　　本章難點(diǎn)：由喜的心理結(jié)構(gòu)和游戲動(dòng)機(jī)理論

　　第一節(jié) 游戲心理概述

　　(一) 游戲的心理結(jié)構(gòu)

　　1.游戲的認(rèn)知特性——心理主動(dòng)性維度

　　(1) 自我導(dǎo)向

　　(2) 心理主動(dòng)性

　　(3) 靈活性

　　2.游戲的情感特性——活動(dòng)強(qiáng)度維度

　　(1) 內(nèi)在動(dòng)機(jī)

　　(2) 內(nèi)部控制能力

　　(3) 假裝

　　3.游戲所共有的基本心理成分

　　(1) 想象

　　(2) 動(dòng)機(jī)或需要

　　(3) 情緒體驗(yàn)

　　(4) 自我調(diào)控

　　(5) 語(yǔ)言與動(dòng)作

　　(二) 游戲的心理特征

　　1. 游戲是一種意向性活動(dòng)

　　(1) 活動(dòng)動(dòng)機(jī)的內(nèi)源性

　　(2) 活動(dòng)目的的隱蔽性

　　(3) 活動(dòng)過(guò)程的松散性

　　(4) 活動(dòng)內(nèi)容的虛構(gòu)性

　　(5) 活動(dòng)規(guī)則的變通性

　　(6) 活動(dòng)主體的積極性

　　2. 游戲是可觀察的行為

　　(1) 認(rèn)知行為

　　(2) 交往行為

　　(3) 宣泄行為

　　3. 游戲是一種情境性活動(dòng)

第二節(jié) 兒童游戲動(dòng)機(jī)

　　(一) 游戲動(dòng)機(jī)理論

　　1. 剩余精力說(shuō)

　　2. 松弛性

　　3. 生活預(yù)備說(shuō)

　　4. 生長(zhǎng)說(shuō)

　　5. 補(bǔ)償說(shuō)

　　6. 同化說(shuō)

　　7. 覺(jué)醒說(shuō)

　　8. “全能—效果論”

　　(二) 兒童游戲動(dòng)機(jī)系統(tǒng)

　　1. 兒童的需要與游戲動(dòng)機(jī)

　　(1) 兒童的四種基本感情需要

　　(2) 幼兒需要的三個(gè)層次

　　2.兒童游戲動(dòng)機(jī)系統(tǒng)

　　(1)活動(dòng)性動(dòng)機(jī)

　　(2)探究性動(dòng)機(jī)

　　(3)成就性動(dòng)機(jī)

　　(4)親和性動(dòng)機(jī)

　　3.游戲動(dòng)機(jī)背景：兒童需要與活動(dòng)

　　4.游戲動(dòng)機(jī)的教育問(wèn)題

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