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2012教師資格證考試《教育法律法規(guī)》講義:第一章

  第一章教育法規(guī)導論

  教育法規(guī)是指國家權(quán)力機關(guān)和國家行政機關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟、社會、政治的關(guān)系,調(diào)整教育內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的關(guān)系而制定和發(fā)布的教育法律(基本法律和法律)、法令、條例、規(guī)程、制度等規(guī)范文件的總稱。

  教育法規(guī)的作用:1.教育法規(guī)具有指引作用;2.教育法規(guī)具有評價作用;3.教育法規(guī)具有教育作用;4.教育法規(guī)具有保障作用。

  教育法律是最高國家權(quán)力機關(guān)(全國人民代表大會)及其常設(shè)機關(guān)(全國人大常委會)制定的關(guān)于教育的規(guī)范性法律文件。教育法律是教育法的最主要的淵源。

  教育行政法規(guī)的名稱一般有3種:即條例、規(guī)定和辦法。

  我國于1986年4月頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》,并于當年7月1日起施行。

  我國于1996年5月15日頒布《中華人民共和國職業(yè)教育法》,并于當年9月1日起實施。

  《中華人民共和國高等教育法》于1998年8月29日通過,自1999年1月1日施行。

  從邏輯結(jié)構(gòu)上看,教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準則和法律后果三個要素組成。

  教育法律規(guī)范的類別:(一)按照教育法律規(guī)范要求人們行為的性質(zhì),可以分為義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范。1.義務(wù)性規(guī)范在表述形式上通常采用“必須”、“應(yīng)當”、“義務(wù)”、“禁止”、“不準”、“不得”等字樣。在教學法規(guī)中,義務(wù)性規(guī)范的數(shù)量較多。2.授權(quán)性規(guī)范在表述形式上通常采用“可以”、“有權(quán)”、“不受……干涉”、“有……的自由”等術(shù)語。(二)按照法律規(guī)范表現(xiàn)的強制性程度,可分為強制性規(guī)范和任意性規(guī)范。(三)按照法律規(guī)范的法律后果,可分為制裁性規(guī)范和獎勵性規(guī)范。

  教育法律關(guān)系由教育法律關(guān)系的主體、教育法律關(guān)系的客體和教育法律關(guān)系的內(nèi)容三個要素組成。

  教育法律關(guān)系的種類:1.教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系;2.隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系;3.調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護性教育法律關(guān)系。

  教育法律關(guān)系的主體是教育法律關(guān)系的實際參與者,也就是在具體的教育法律關(guān)系中享有權(quán)利并承擔義務(wù)的人和組織。

  教育法律關(guān)系客體指的是教育法律關(guān)系主體之間權(quán)利與義務(wù)所指向的對象或標的。教育法律關(guān)系客體一般包括物、行為以及與人身相聯(lián)系的精神財富(精神產(chǎn)品和其他智力成果)等。行為是指教育法律關(guān)系主體實現(xiàn)權(quán)利義務(wù)的作為與不作為。

  教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅,是需要一定條件或根據(jù)的。這里所說的條件或根據(jù),就是通常所說的教育法律事實。

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