41.教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論，(　　)，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思。

　　A.熱愛(ài)教育事業(yè)

　　B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

　　C.經(jīng)常撰寫(xiě)教育教學(xué)論文

　　D.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題

　　42.反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系不包括(　　)。

　　A.職業(yè)素養(yǎng)

　　B.了解學(xué)生，尊重學(xué)生

　　C.教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　D.交流與反思

　　43.教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，即教育理論和(　　)。

　　A.教育成果

　　B.教育手段

　　C.教育思想

　　D.教育技巧

　　44.下列哪項(xiàng)不是時(shí)代對(duì)教育的要求?(　　)

　　A.培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人

　　B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新人

　　C.培養(yǎng)有鮮明個(gè)性、善于合作的新人

　　D.培養(yǎng)豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)試能力的新人

　　45.下列哪項(xiàng)不是教師培養(yǎng)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?(　　)

　　A.從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)

　　B.從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)

　　C.從學(xué)生特殊教育需求出發(fā)

　　D.從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)

　　46.教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，(　　)、有見(jiàn)地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

　　A.主動(dòng)

　　B.被動(dòng)

　　C.散漫

　　D.自由

　　47.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與(　　)。

　　A.現(xiàn)實(shí)性

　　B.潛在性

　　C.可塑性

　　D.普遍性

　　48.學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的(　　)屬性的人。

　　A.自然

　　B.社會(huì)

　　C.實(shí)踐

　　D.現(xiàn)實(shí)

　　49.造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法是(　　)。

　　A.加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)

　　B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育

　　D.高等學(xué)校擴(kuò)招

　　50.下列不屬于教師教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的是(　　)。

　　A.愛(ài)崗敬業(yè)

　　B.正確的教育觀

　　C.一定的研究能力

　　D.豐富的教育理論知識(shí)

　　51.教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有(　　)。

　　A.依賴(lài)性

　　B.向師性

　　C.背師性

　　D.示范性

　　52.教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的(　　)。

　　A.人格平等

　　B.自主發(fā)展

　　C.受教育

　　D.主導(dǎo)地位

　　53.(　　)的教育思想的核心在于對(duì)人性的充分肯定，對(duì)人的智慧、潛能的信任，對(duì)自由、民主的向往和追求。

　　A.以人為本

　　B.終身教育

　　C.人的全面發(fā)展

　　D.素質(zhì)教育

　　54.(　　)是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。

　　A.教師間的關(guān)系

　　B.學(xué)生間的關(guān)系

　　C.師生關(guān)系

　　D.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系

　　55.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和(　　)，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要方面，但不是個(gè)性發(fā)展的全部?jī)?nèi)容。

　　A.愛(ài)心

　　B.素質(zhì)

　　C.特長(zhǎng)

　　D.能力

　　56.下列哪項(xiàng)不是把學(xué)生看成是獨(dú)特的人的基本含義?(　　)

　　A.學(xué)生是完整的人

　　B.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

　　C.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異

　　D.學(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有什么差異

　　57.下列哪項(xiàng)不是教育為了學(xué)生的發(fā)展所應(yīng)該做的?(　　)

　　A.傳授知識(shí)

　　B.培養(yǎng)能力

　　C.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　D.陶冶品德

　　58.學(xué)生是發(fā)展的人包含三層含義，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的

　　B.學(xué)生自身是一張白紙

　　C.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/P>

　　D.學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人

　　59.傳統(tǒng)教育中注入式、(　　)教學(xué)的弊端，就是教師簡(jiǎn)單地將自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權(quán)利。

　　A.傳授式

　　B.填鴨式

　　C.啟發(fā)式

　　D.引導(dǎo)式

　　60.下列哪種學(xué)生最需要教師的尊重?(　　)

　　A.智力發(fā)育遲緩的學(xué)生

　　B.學(xué)業(yè)成績(jī)中等的學(xué)生

　　C.學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生

　　D.活潑開(kāi)朗的學(xué)生

　　61.能否自覺(jué)關(guān)注(　　)是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。

　　A.與家長(zhǎng)的關(guān)系

　　B.生存

　　C.情境

　　D.學(xué)生

　　62.以下敘述錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的

　　B.應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

　　C.素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

　　D.應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

　　63.關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是(　　)的觀點(diǎn)，“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

　　A.加涅

　　B.布魯納

　　C.班杜拉

　　D.烏申斯基

　　64.終身教育是(　　)。

　　A.古代教育的特點(diǎn)

　　B.中世紀(jì)教育的特點(diǎn)

　　C.近代教育的特點(diǎn)

　　D.現(xiàn)代教育的特點(diǎn)

　　65.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有(　　)。

　　A.情境性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.示范性

　　D.個(gè)別性

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